Учет в ГИБДД

Протокол род собрания в школе. Протоколы родительских собраний в начальной школе (образец)

Протоколы

родительских собраний

1а класса

от 30.09.2016 года

Присутствовало: 16 чел

Отсутствовало: 3

учеников-первоклассников

Задачи собрания:

ФГОС: концепция, программы.

План проведения собрания

Памятки для родителей.

ФГОС: концепция, программы.

Ход собрания-встречи

Вступительное слово учителя .

Самопредставление учителя.

Советы родителям.

Уважаемые родители!

Подготовить обувь, одежду.

Отдыхать на свежем воздухе;

Вовремя ложиться спать.

(Приложение 1 )

Помните:

Попова Анна Александровна
Данилова Марина Сергеевна

Спортивно-оздоровительное,

Духовно-нравственное,

Общекультурное

Научно-познавательное.

Памятка для родителей «Как помочь ребёнку научиться читать»

Не требуйте от ребёнка быстрого чтения.
Прививайте ребёнку любовь к чтению! Читайте ребёнку вслух. Читайте вместе. Служите ребёнку примером по отношению к книге!
Помните: чтение - самый важный шаг к получению образования.

Памятка для родителей «Как помочь ребёнку научиться читать»

Научите ребёнка верить в себя, внушите ему, что он способный и, если захочет, то сможет всего добиться, хотя на это может уйти много времени.
Выясните причину, по которой у ребёнка не получается, и постарайтесь устранить её.
Не показывайте ребёнку, что вы разочарованы.
Используйте при чтении закладку, но держите её не под строкой, а на строке, постепенно открывая по одному слогу.
Не требуйте от ребёнка быстрого чтения. Помните: у каждого человека во всём своя скорость.
Соблюдайте принцип постепенности: от буквы к слогу, от слога к слову.
Ни в коем случае не стремитесь подсказать ребёнку чтение слова, произнести слово за него.
Прививайте ребёнку любовь к чтению! Читайте ребёнку вслух. Читайте вместе. Служите ребёнку примером по отношению к книге!
Помните: чтение - самый важный шаг к получению образования.

Второе собрание

от 20.10.2016 года

Присутствовало: 18 чел

Отсутствовало: 1

Тема: Проблема адаптации

Форма проведения: круглый стол.

Задачи собрания:

Портфолио ученика.

Вопросы для обсуждения:

Ход собрания

Обсуждение вопроса.

Не дерись без причины.
Старайся быть аккуратным.
Почаще говори:

Социальная готовность

III. Портфолио ученика.

По третьему

Решение:-

Секретарь: _____________ Данилова М. С..

Учитель: _______________ Шрайнер С.М.

Памятка для родителей «Как помочь ребёнку научиться читать»

Научите ребёнка верить в себя, внушите ему, что он способный и, если захочет, то сможет всего добиться, хотя на это может уйти много времени.
Выясните причину, по которой у ребёнка не получается, и постарайтесь устранить её.
Не показывайте ребёнку, что вы разочарованы.
Используйте при чтении закладку, но держите её не под строкой, а на строке, постепенно открывая по одному слогу.
Не требуйте от ребёнка быстрого чтения. Помните: укаждого человека во всём своя скорость.
Соблюдайте принцип постепенности: от буквы к слогу, от слога к слову.
Ни в коем случае не стремитесь подсказать ребёнку чтение слова, произнести слово за него.
Прививайте ребёнку любовь к чтению! Читайте ребёнку вслух. Читайте вместе. Служите ребёнку примером по отношению к книге!
Помните: чтение - самый важный шаг к получению образования.

третье собрание

от.. 2017 года

Присутствовало: 16 чел

Отсутствовало:3

Тема:

Форма проведения: круглый стол.

Задачи собрания:

Вопросы для обсуждения:

Вопросы для дискуссии:

Ход собрания

Вступительное слово учителя.
немного статистики:
Дискуссия по в о п р о с а м:

Рекомендации родителям:
Какие передачи предпочитает?

Родителям на заметку:

Секретарь: _____________ Н.А.

Учитель: _______________ Шрайнер С.М.

четвёртое собрание

от. . 2017 года

Присутствовало: 17 чел

Отсутствовало: 2

Тема:

Задачи собрания:

(обмен мнениями)

Нарушение здоровья

Анкета для родителей.

_____________________________________________________________________

Секретарь: _____________ .

Учитель: _______________ Шрайнер С.М.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Рощинская средняя общеобразовательная школа № 17

Протоколы

родительских собраний

1а класса

Классный руководитель: Шрайнер Светлана Михайловна

Протокол родительского собрания№1

от 30.09.2016 года

Присутствовало: 16 чел

Отсутствовало: 3

Тема: Знакомство с родителями
учеников-первоклассников

Первое собрание проводится для того, чтобы познакомиться с родителями, настроить семью на необходимость общения со школой, педагогами, создать оптимистический настрой на учебную деятельность, снять боязнь семьи перед школой.

Задачи собрания:

Помочь подготовиться семье к обучению ребенка в первом классе. Знакомство с положением о безотметочном обучении в 1 классе.
ФГОС: концепция, программы.

Выборы родительского комитета.

План проведения собрания

Представление педагога, который будет работать с классом.

Мини-лекция «Законы воспитания в семье. Какими им быть?». Подготовка семьи к обучению ребенка в первом классе. Памятки для родителей. - «Напутствие»- «Необходимые условия успешного воспитания и обучения в школе». Знакомство с положением о безотметочном обучении в 1 классе.

ФГОС: концепция, программы.

Ход собрания-встречи

Собрание проводится в том классе, где будут проходить занятия детей

Вступительное слово учителя .

Уважаемые папы и мамы, пришедшие на первую встречу со школой, порог которой переступят в сентябре ваши малыши!

Памятка для родителей «Напутствие»

Лучшие умы человечества искали и ищут ответ на вопрос «В чем смысл жизни?» Многие считают, что смысла в ней нет вообще, поскольку человек рождается и умирает. Грустные мысли...

А мы сегодня вместе пришли к выводу, что главное на Земле - семья и любовь. Любовь к ребенку, к мужу, к матери, брату. Все остальное, как бы оно ни было красиво и важно, - одежда, мебель, путешествия, деньги, машины, успех в делах, - лишь прилагается к главному - к семье, в которой царят любовь, сострадание, нежность, милосердие. И когда все в твоем доме любят друг друга, то поневоле обращаются вокруг с тем, чтобы попытаться остальных сделать так» же любящими и счастливыми. Да, все начинается с семьи, дома - ДОБРО и ЗЛО. Так пусть в мире будет больше счастливых семей, значит, ДОБРА!

С любовью Ваш первый учитель.

Самопредставление учителя.

Учитель проводит самопредставление

Рассказ о себе, о выборе профессии педагога.
Рассказ о планах на будущее в работе с новым классом.

III. Заполнение анкеты о составе семей.

Фамилия, имя, отчество родителей.
Возраст родителей, день рождения детей семьи.
Советы родителям.

В конце встречи каждая семья получает наказ, в котором записаны законы воспитания ребенка в семье. Родителям предоставляется возможность прочесть законы и задать вопросы учителю.

“Необходимые условия успешного воспитания и обучения в школе”

Уважаемые родители!

Организуйте, пожалуйста, уголок школьника, поддерживайте в нём порядок.
Перед началом выполнения домашнего задания выключите радио, телевизор. Не мешайте детям излишними замечаниями, громкими разговорами.
Не сидите с ребёнком за уроками, но ежедневно проверяйте их. Учите задания выполнять быстро, чётко, не отвлекаясь.
Научите ребёнка обстоятельно готовиться к завтрашнему дню:

Собрать школьные принадлежности;

Подготовить обувь, одежду.

Рационально организуйте режим дня:

Уроки готовить в установленное время, в проветренном помещении;

Отдыхать на свежем воздухе;

Вовремя ложиться спать.

Телевизор (компьютер) смотреть не более 1 часа.

К делам детей относитесь внимательно, доброжелательно, но вместе с тем, будьте требовательны к результатам его деятельности.
С самого начала учения вселяйте в детей веру и оптимизм: “Неудачи временны. То, что не получилось сегодня, получится завтра”.

………………………………………………………………………………………………….

Знакомство с положением о безотметочном обучении в 1 классе.

По второму вопросу слушали: Шрайнер С.М., учитель начальных классов, сообщила о том, что классы будут обучаться по стандартам второго поколения. Познакомила родителей с целями и задачами нового стандарта, их актуальностью в условиях современного образования (Приложение 1 ) , с основной информацией, касающейся перехода на новые ФГОС.

Памятка для родителей «Как помочь ребёнку научиться читать»

Научите ребёнка верить в себя, внушите ему, что он способный и, если захочет, то сможет всего добиться, хотя на это может уйти много времени.
Выясните причину, по которой у ребёнка не получается, и постарайтесь устранить её.
Не показывайте ребёнку, что вы разочарованы.
Используйте при чтении закладку, но держите её не под строкой, а на строке, постепенно открывая по одному слогу.
Не требуйте от ребёнка быстрого чтения. Помните: укаждого человека во всём своя скорость.
Соблюдайте принцип постепенности: от буквы к слогу, от слога к слову.
Ни в коем случае не стремитесь подсказать ребёнку чтение слова, произнести слово за него.
Прививайте ребёнку любовь к чтению! Читайте ребёнку вслух. Читайте вместе. Служите ребёнку примером по отношению к книге!
Помните: чтение - самый важный шаг к получению образования.

Выборы родительского комитета.

Состав родительского комитета 1а класса:

Попова Анна Александровна
Данилова Марина Сергеевна

Продолжить знакомство родителей с материалами ФГОС и требованиями, предусмотренными введением ФГОС в учебный процесс.
Использовать во внеурочной занятости учащихся следующие направления:

Спортивно-оздоровительное,

Духовно-нравственное,

Общекультурное

Научно-познавательное.

советы, данные на родительском собрании, использовать в повседневной жизни.

Секретарь: _____________ Данилова М. С..

Учитель: _______________ Шрайнер С.М.

Памятка для родителей «Как помочь ребёнку научиться читать»

Научите ребёнка верить в себя, внушите ему, что он способный и, если захочет, то сможет всего добиться, хотя на это может уйти много времени.
Выясните причину, по которой у ребёнка не получается, и постарайтесь устранить её.
Не показывайте ребёнку, что вы разочарованы.
Используйте при чтении закладку, но держите её не под строкой, а на строке, постепенно открывая по одному слогу.
Не требуйте от ребёнка быстрого чтения. Помните: у каждого человека во всём своя скорость.
Соблюдайте принцип постепенности: от буквы к слогу, от слога к слову.
Ни в коем случае не стремитесь подсказать ребёнку чтение слова, произнести слово за него.
Прививайте ребёнку любовь к чтению! Читайте ребёнку вслух. Читайте вместе. Служите ребёнку примером по отношению к книге!
Помните: чтение - самый важный шаг к получению образования.

Памятка для родителей «Как помочь ребёнку научиться читать»

Научите ребёнка верить в себя, внушите ему, что он способный и, если захочет, то сможет всего добиться, хотя на это может уйти много времени.
Выясните причину, по которой у ребёнка не получается, и постарайтесь устранить её.
Не показывайте ребёнку, что вы разочарованы.
Используйте при чтении закладку, но держите её не под строкой, а на строке, постепенно открывая по одному слогу.
Не требуйте от ребёнка быстрого чтения. Помните: у каждого человека во всём своя скорость.
Соблюдайте принцип постепенности: от буквы к слогу, от слога к слову.
Ни в коем случае не стремитесь подсказать ребёнку чтение слова, произнести слово за него.
Прививайте ребёнку любовь к чтению! Читайте ребёнку вслух. Читайте вместе. Служите ребёнку примером по отношению к книге!
Помните: чтение - самый важный шаг к получению образования.

Второе собрание

Протокол родительского собрания№2

от 20.10.2016 года

Присутствовало: 18 чел

Отсутствовало: 1

Тема: Проблема адаптации
первоклассников в школе. памятки для родителей и детей по безопасному поведению

Форма проведения: круглый стол.

Задачи собрания:

Познакомить родительский коллектив с возможными проблемами адаптации детей в первый год обучения.

Памятки по безопасному поведению обучающихся
Портфолио ученика.
Проведение Дня первоклассника.

Вопросы для обсуждения:

Физиологические трудности адаптации первоклассников в школе.

Психологические трудности адаптации первоклассников в школе.

Система взаимоотношений детей в классе. Социальная готовность первоклассников.

Ход собрания

Обсуждение первой школьной четверти ребенка.

Родители делятся впечатлениями друг с другом и учителем: с каким настроением ребенок уходит в школу и приходит домой, какие проблемы адаптации имеются.

Знакомство с положением о безотметочном обучении в 1 классе.

Физиологические условия адаптации ребенка к школе.

Обсуждение вопроса.

Ознакомление педагога и врача с проблемами здоровья ребенка. Изменение режима дня ребенка. Необходимость чередования игр с учебной деятельностью ребенка. Наблюдение родителей за правильной позой во время выполнения домашних занятий (предупреждение близорукости, искривления позвоночника). Организация правильного питания ребенка. Забота родителей о закаливании ребенка, максимальное развитие двигательной активности (создание в доме спортивного уголка). Воспитание в детях самостоятельности и ответственности как главных качеств сохранения собственного здоровья.

Психологические трудности адаптации ребенка к школе.

При обсуждении данной проблемы необходимо обратить внимание на следующие важные у с л о в и я психологической комфортности в жизни первоклассника:

Создание благоприятного психологического климата по отношению к ребенку со стороны всех членов семьи;

Роль самооценки ребенка в адаптации к школе (чем ниже самооценка, тем больше трудностей у ребенка в школе);

Формирование интереса к школе, прожитому школьному дню;

Обязательное знакомство с ребятами по классу и возможность их общения после школы;

Недопустимость физических мер воздействия, запугивания, критики в адрес ребенка, особенно в присутствии третьих лиц (бабушек, дедушек, сверстников);

Исключение таких мер наказания, как лишение удовольствий, физические и психические наказания;

Учет темперамента в период адаптации к школьному обучению;

Предоставление ребенку самостоятельности в учебной работе и организация контроля за его учебной деятельностью;

Поощрение ребенка не только за учебные успехи, но и моральное стимулирование его достижений;

Развитие самоконтроля и самооценки, самодостаточности ребенка.

Взаимоотношения одноклассников.

Известный педагог и психолог Симон Соловейчик, имя которого значимо для целого поколения учеников, родителей и учителей, опубликовал п р а в и л а, которые могут помочь родителям подготовить ребенка к общению с одноклассниками в школе. Родителям необходимо объяснить эти правила ребенку и с их помощью готовить ребенка к взрослой жизни.

Не отнимай чужого, но и свое не отдавай.
Попросили - дай, пытаются отнять - старайся защититься.
Не дерись без причины.
Зовут играть - иди, не зовут - спроси разрешения играть вместе, это не стыдно.
Играй честно, не подводи своих товарищей.
Не дразни никого, не канючь, не выпрашивай ничего. Два раза ни у кого ничего не проси.
Из-за отметок не плачь, будь гордым. С учителем из-за отметок не спорь и на учителя за отметки не обижайся. Старайся все делать вовремя и думай о хороших результатах, они обязательно у тебя будут.
Не ябедничай и не наговаривай ни на кого.
Старайся быть аккуратным.
Почаще говори: давай дружить, давай играть, давай вместе пойдем домой.
П о м н и: ты не лучше всех, ты не хуже всех! Ты - неповторимый для самого себя, родителей, учителей, друзей!

Очень хорошо, если родители поместят свод этих правил в комнате или в рабочем уголке своего ребенка на видном месте. Желательно в конце недели обратить внимание ребенка на то, какие правила ему удается выполнить, а какие - нет и почему. Можно попробовать придумать совместно с ребенком свои правила.

Социальная готовность - потребность в общении со сверстниками и умение подчиняться свое поведение законам детских групп, способность принимать роль ученика, умение слушать и выполнять инструкции учителя; умение преодолевать трудности и относиться к ошибкам как к определенному результату.

Родителям следует сосредоточить свои усилия на более подробном знакомстве ребенка со школьными требованиями, а главное - с самим собой, своими сильными и слабыми сторонами

Источником горьких переживаний первоклассника может быть на только плохая отметка, но и конфликты с соучениками.

Что же качается отношений с другими учениками, то здесь ребенок вступает в равноправные кооперативные отношения, основанные на дружбе, симпатии и общих школьных интересах.

Для хорошей школьной адаптации ребенок должен обладать разными приемами общения: принимать роль ученика и товарища, отличника и двоечника, выслушивать похвалу и переносить наказание, выражать и принимать агрессивность.

По поведению в классе можно воспроизвести семейную ситуацию ребенка, т.к. именно в семье ребенок приобретает образцы общения, и умение разрешать сложные ситуации.

Что такое «социальная зрелость»? Оно включает одновременно несколько показателей личностной готовности к школе:

Умение и желание общаться со сверстниками.
Умение строить адекватные отношения с взрослыми, с учетом ситуации общения
Мотивационная готовность к школьному обучению, желание учиться в школе.

III. Портфолио ученика.

По третьему вопросу слушали: С.М.Шрайнер, учителя начальных классов, которая ознакомила родителей с Положением о внеурочной деятельности и основной формой учёта внеурочных достижений обучающихся - портфолио.

Основными целями составления портфолио являются:

Сбор, систематизация и фиксация результатов развития ученика, его усилий, достижений в различных областях, демонстрация всего спектра его способностей, интересов, склонностей, знаний и умений.

Развитие самостоятельности и объективности в оценке деятельности обучающихся, повышение их конкурентоспособности;

Родителям были представлены основные разделы портфолио, правила их заполнения. Было представлено портфолио класса, отражающее деятельность учащихся, их достижения.

Проведение Дня первоклассника.

В конце 1 четверти в 1а классе проводится День первоклассника.

Форма проведения урок- игра, в ходе которого дети представят песни, выученные стихотворения, чему научились за два месяца.

Родительскому комитету поручили к Дню первоклассника организовать чаепитие с родителями и детьми.

Решение:- принять к сведению и использовать в повседневной жизни информацию, полученную в ходе родительского собрания.

Принять к сведению, выполнять все обязанности, которые касаются родителей; приучать к выполнению обязанностей учащихся

Следить за соблюдением режима дня учащимися.

Секретарь: _____________ Данилова М. С..

Учитель: _______________ Шрайнер С.М.

Памятка для родителей «Как помочь ребёнку научиться читать»

Научите ребёнка верить в себя, внушите ему, что он способный и, если захочет, то сможет всего добиться, хотя на это может уйти много времени.
Выясните причину, по которой у ребёнка не получается, и постарайтесь устранить её.
Не показывайте ребёнку, что вы разочарованы.
Используйте при чтении закладку, но держите её не под строкой, а на строке, постепенно открывая по одному слогу.
Не требуйте от ребёнка быстрого чтения. Помните: укаждого человека во всём своя скорость.
Соблюдайте принцип постепенности: от буквы к слогу, от слога к слову.
Ни в коем случае не стремитесь подсказать ребёнку чтение слова, произнести слово за него.
Прививайте ребёнку любовь к чтению! Читайте ребёнку вслух. Читайте вместе. Служите ребёнку примером по отношению к книге!
Помните: чтение - самый важный шаг к получению образования.

третье собрание

Протокол родительского собрания№3

от.. 2017 года

Присутствовало: 16 чел

Отсутствовало:3

Тема: Телевизор в жизни семьи и первоклассника

Форма проведения: круглый стол.

Задачи собрания:

Определить вместе с родителями достоинства и недостатки наличия телевизора в жизни ребенка.
Определить наименования и количество передач для просмотра детьми.

Вопросы для обсуждения:

Роль телевидения в жизни ребенка.
Влияние телепередач на формирование характера и познавательной сферы ребенка.

Вопросы для дискуссии:

Считаете ли вы, что телевизор должен быть в числе главных предметов обихода?
Какие телепередачи, на ваш взгляд, формируют личность ребенка?
как, на ваш взгляд, необходимо организовать просмотр телевизора ребенком? Предположите возможные варианты.

Ход собрания

Вступительное слово учителя.
- Телевизор в жизни ребенка - это хорошо или плохо? Сколько времени и какие передачи должны смотреть дети? Нужно ли выключать телевизор, если мы считаем, что передача ребенку будет неинтересна? Эти и другие вопросы сегодня требуют ответа.
немного статистики:
Две трети наших детей в возрасте от 6 до 12 лет смотрят телевизор ежедневно.
· Время ежедневного просмотра телепередач ребенком составляет в среднем более двух часов.
· 50 % детей смотрят телепередачи подряд, безо всякого выбора и исключений.
· 25 % детей в возрасте от 6 до 10 лет смотрят одни и те же телепередачи от 5 до 40 раз подряд.
· 38 % ребят в возрасте от 6 до 12 лет при определении рейтинга использования свободного времени на первое место поставили телевизор, исключив при этом занятия спортом, прогулки на воздухе и общение с семьей.
Но, возможно, вы подумаете, что эта статистика не относится к нашим детям? Напрасно. Вот результаты опроса в классе, проведенного по следующим в о п р о с а м:
Сколько раз в неделю ты смотришь телевизор?
Ты смотришь телевизор один или со своей семьей?
Ты любишь смотреть все подряд или предпочитаешь какие-то отдельные передачи?
Если бы ты оказался на необитаемом острове, какие бы предметы ты заказал доброму волшебнику, чтобы твоя жизнь была интересной и нескучной?
Обсуждение результатов анализа ответов детей на предложенные вопросы.
Дискуссия по в о п р о с а м:
Что же делать и нужно ли что-то делать? Возможно, стоит просто запретить просмотр телепередач или ограничить ребенка определенными программами?
Что дает ребенку телевизор? Есть ли в просмотре телепередач, особенно для первоклассников, нечто положительное?

Проводится о б с у ж д е н и е проблемы и обмен мнениями.
Мнения учащихся 10-летнего возраста о просмотре телепередач.
Просмотр телевизора дает возможность:
- расслабиться, забыть ежедневные проблемы, уйти от страхов и переживаний;
- находить ответы на вопросы, на которые не отвечают взрослые из-за занятости;
- понять с помощью телевизора, что такое «хорошо» и что такое «плохо»;
- узнавать о различных явлениях в разных областях знаний;
- развивать воображение, фантазию, эмоциональную сферу.
К о м м е н т а р и й учителя, о б с у ж д е н и е.
К данному родительскому собранию можно подготовить выставку рисунков детей «Я смотрю телевизор».

Рекомендации родителям:
1) Вместе с детьми определять телепередачи для просмотра взрослыми и детьми на последующую неделю.
2) Обсуждать любимые телепередачи взрослых и детей после просмотра.
3) Выслушивать мнения детей по поводу взрослых передач и высказывать свои мнения по поводу детских.
4) Телевизор не должен быть значимой частью в жизни родителей, тогда это станет положительным примером для ребенка.
5) Необходимо понять, что ребенок, который ежедневно смотрит сцены насилия, убийства, привыкает к ним и даже может испытывать от таких эпизодов удовольствие. Необходимо исключить их из просмотра малышами.
Домашнее задание родителям: определите для себя ответы на вопросы:
Сколько времени проводит ваш ребенок у телевизора?
Задает ли вопросы после просмотра передач, хочет ли обсудить с вами передачу?
Какие передачи предпочитает?
В какой передаче хотел бы сам принять участие?
Как сделать, чтобы дети не слышали от родителей: «опять уроки вечером делаешь?», «Чем ты занимался, опять у телевизора сидел?» и т. д.

Родителям на заметку:
Необходимо помнить о том, что влияние телевидения на психику детей резко отличается от подобного влияния на взрослых.к примеру, первоклассники, по результатам исследований, не могут четко определить, где правда, а где ложь. Они слепо доверяют всему тому, что происходит на экране. Ими легко управлять, манипулировать их эмоциями и чувствами. Лишь с 11 лет ребята начинают осознанно воспринимать то, что предлагает телевидение.

Секретарь: _____________ Н.А.

Учитель: _______________ Шрайнер С.М.

четвёртое собрание

Протокол родительского собрания№4

от. . 2017 года

Присутствовало: 17 чел

Отсутствовало: 2

Тема: Эмоции положительные и отрицательные

Задачи собрания:

Определить причины преобладания негативных или позитивных эмоций у учащихся.

Обсудить предварительные итоги успеваемости учащихся.

Уважаемые мамы и папы! У нас сегодня родительское собрание, которое мы проводим в форме семейного совета. Семейный совет собирается тогда, когда дело не терпит отлагательства и требует всестороннего анализа. Прежде чем мы перейдем к совету по проблеме, обозначенной в теме собрания, познакомьтесь, пожалуйста, с ответами детей на вопрос, какой я?

(я- добрый, красивый, умный…. И т. д.)

Каковы ваши мнения о мотивах выбора ребенком прилагательных, обозначающих положительные и отрицательные качества?

(обмен мнениями)

Сегодняшний наш разговор о человеческих эмоциях. Обратим наше внимание на те, эмоции, которые стимулируют (способствуют) развитие неврозов, разрушают здоровье детей. Это эмоции разрушения - гнев, злоба, агрессия и эмоции страдания - боль, страх, обида.

В современном мире эмоции страдания и разрушения ближе детям, чем эмоции радости и добра.

Гнев, злоба, агрессия - эмоции разрушения.

Боль, страх, обида - эмоции страдания.

К чему может привести присутствие данных эмоций?

Нарушение здоровья

Проблемы с успеваемостью в школе, с памятью.

Нарушение взаимоотношений, в первую очередь, в семье, в школе, конфликты с друзьями - если они в таких ситуациях возможны.

В чем причина возникновения эмоций разрушения и страдания?

По мнению психологов, положительные эмоции появляются у человека тогда, когда его любят, понимают, признают, уважают, принимают.

Отрицательные - при неудовлетворении потребностей. Недостаточно уделяем внимания своему ребенку, упрекаем его в не успешности, сравниваем его с другими детьми.

Как формировать положительные эмоции? С чего начать?

Запишите выражения, запрещенные в общении с ребенком в семье. И выражения - рекомендуемые и желательные.

Анкета для родителей.

Стимулируете ли вы проявление положительных эмоций у своего ребенка? Как вы это делаете?

Проявляет ли ваш ребенок отрицательные эмоции? Почему, на ваш взгляд они возникают?

_____________________________________________________________________

Как вы развиваете положительные эмоции своего ребенка? Приведите примеры.

Секретарь: _____________ .

Учитель: _______________ Шрайнер С.М.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Рощинская средняя общеобразовательная школа № 17

Протоколы

родительских собраний

1а класса

Классный руководитель: Шрайнер Светлана Михайловна

Протокол родительского собрания№1

от 30.09.2016 года

Присутствовало: 16 чел

Отсутствовало: 3

Тема: Знакомство с родителями
учеников-первоклассников

Задачи собрания:

Помочь подготовиться семье к обучению ребенка в первом классе. Знакомство с положением о безотметочном обучении в 1 классе.
ФГОС: концепция, программы.

Выборы родительского комитета.

План проведения собрания

Представление педагога, который будет работать с классом.

ФГОС: концепция, программы.

Ход собрания-встречи

Собрание проводится в том классе, где будут проходить занятия детей

Вступительное слово учителя .

Памятка для родителей «Напутствие»

С любовью Ваш первый учитель.

Самопредставление учителя.

Учитель проводит самопредставление

Рассказ о себе, о выборе профессии педагога.
Рассказ о планах на будущее в работе с новым классом.

III. Заполнение анкеты о составе семей.

Фамилия, имя, отчество родителей.
Возраст родителей, день рождения детей семьи.
Советы родителям.

“Необходимые условия успешного воспитания и обучения в школе”

Уважаемые родители!

Организуйте, пожалуйста, уголок школьника, поддерживайте в нём порядок.
Перед началом выполнения домашнего задания выключите радио, телевизор. Не мешайте детям излишними замечаниями, громкими разговорами.
Не сидите с ребёнком за уроками, но ежедневно проверяйте их. Учите задания выполнять быстро, чётко, не отвлекаясь.
Научите ребёнка обстоятельно готовиться к завтрашнему дню:

Собрать школьные принадлежности;

Подготовить обувь, одежду.

Рационально организуйте режим дня:

Уроки готовить в установленное время, в проветренном помещении;

Отдыхать на свежем воздухе;

Вовремя ложиться спать.

Телевизор (компьютер) смотреть не более 1 часа.

К делам детей относитесь внимательно, доброжелательно, но вместе с тем, будьте требовательны к результатам его деятельности.
С самого начала учения вселяйте в детей веру и оптимизм: “Неудачи временны. То, что не получилось сегодня, получится завтра”.

………………………………………………………………………………………………….

Знакомство с положением о безотметочном обучении в 1 классе.

Памятка для родителей «Как помочь ребёнку научиться читать»

Научите ребёнка верить в себя, внушите ему, что он способный и, если захочет, то сможет всего добиться, хотя на это может уйти много времени.
Выясните причину, по которой у ребёнка не получается, и постарайтесь устранить её.
Не показывайте ребёнку, что вы разочарованы.
Используйте при чтении закладку, но держите её не под строкой, а на строке, постепенно открывая по одному слогу.
Не требуйте от ребёнка быстрого чтения. Помните: укаждого человека во всём своя скорость.
Соблюдайте принцип постепенности: от буквы к слогу, от слога к слову.
Ни в коем случае не стремитесь подсказать ребёнку чтение слова, произнести слово за него.
Прививайте ребёнку любовь к чтению! Читайте ребёнку вслух. Читайте вместе. Служите ребёнку примером по отношению к книге!
Помните: чтение - самый важный шаг к получению образования.

Выборы родительского комитета.

Состав родительского комитета 1а класса:

Попова Анна Александровна
Данилова Марина Сергеевна

Продолжить знакомство родителей с материалами ФГОС и требованиями, предусмотренными введением ФГОС в учебный процесс.
Использовать во внеурочной занятости учащихся следующие направления:

Спортивно-оздоровительное,

Духовно-нравственное,

Общекультурное

Научно-познавательное.

советы, данные на родительском собрании, использовать в повседневной жизни.

Секретарь: _____________ Данилова М. С..

Учитель: _______________ Шрайнер С.М.

Памятка для родителей «Как помочь ребёнку научиться читать»

Научите ребёнка верить в себя, внушите ему, что он способный и, если захочет, то сможет всего добиться, хотя на это может уйти много времени.
Выясните причину, по которой у ребёнка не получается, и постарайтесь устранить её.
Не показывайте ребёнку, что вы разочарованы.
Используйте при чтении закладку, но держите её не под строкой, а на строке, постепенно открывая по одному слогу.
Не требуйте от ребёнка быстрого чтения. Помните: у каждого человека во всём своя скорость.
Соблюдайте принцип постепенности: от буквы к слогу, от слога к слову.
Ни в коем случае не стремитесь подсказать ребёнку чтение слова, произнести слово за него.
Прививайте ребёнку любовь к чтению! Читайте ребёнку вслух. Читайте вместе. Служите ребёнку примером по отношению к книге!
Помните: чтение - самый важный шаг к получению образования.

______________________________________________________________________

Памятка для родителей «Как помочь ребёнку научиться читать»

Научите ребёнка верить в себя, внушите ему, что он способный и, если захочет, то сможет всего добиться, хотя на это может уйти много времени.
Выясните причину, по которой у ребёнка не получается, и постарайтесь устранить её.
Не показывайте ребёнку, что вы разочарованы.
Используйте при чтении закладку, но держите её не под строкой, а на строке, постепенно открывая по одному слогу.
Не требуйте от ребёнка быстрого чтения. Помните: у каждого человека во всём своя скорость.
Соблюдайте принцип постепенности: от буквы к слогу, от слога к слову.
Ни в коем случае не стремитесь подсказать ребёнку чтение слова, произнести слово за него.
Прививайте ребёнку любовь к чтению! Читайте ребёнку вслух. Читайте вместе. Служите ребёнку примером по отношению к книге!
Помните: чтение - самый важный шаг к получению образования.

Второе собрание

Протокол родительского собрания№2

от 20.10.2016 года

Присутствовало: 18 чел

Отсутствовало: 1

Тема: Проблема адаптации
первоклассников в школе. памятки для родителей и детей по безопасному поведению

Форма проведения: круглый стол.

Задачи собрания:

Познакомить родительский коллектив с возможными проблемами адаптации детей в первый год обучения.

Памятки по безопасному поведению обучающихся
Портфолио ученика.
Проведение Дня первоклассника.

Вопросы для обсуждения:

Физиологические трудности адаптации первоклассников в школе.

Психологические трудности адаптации первоклассников в школе.

Система взаимоотношений детей в классе. Социальная готовность первоклассников.

Ход собрания

Обсуждение первой школьной четверти ребенка.

Знакомство с положением о безотметочном обучении в 1 классе.

Физиологические условия адаптации ребенка к школе.

Обсуждение вопроса.

Психологические трудности адаптации ребенка к школе.

Создание благоприятного психологического климата по отношению к ребенку со стороны всех членов семьи;

Роль самооценки ребенка в адаптации к школе (чем ниже самооценка, тем больше трудностей у ребенка в школе);

Формирование интереса к школе, прожитому школьному дню;

Обязательное знакомство с ребятами по классу и возможность их общения после школы;

Исключение таких мер наказания, как лишение удовольствий, физические и психические наказания;

Учет темперамента в период адаптации к школьному обучению;

Поощрение ребенка не только за учебные успехи, но и моральное стимулирование его достижений;

Развитие самоконтроля и самооценки, самодостаточности ребенка.

Взаимоотношения одноклассников.

Не отнимай чужого, но и свое не отдавай.
Попросили - дай, пытаются отнять - старайся защититься.
Не дерись без причины.
Зовут играть - иди, не зовут - спроси разрешения играть вместе, это не стыдно.
Играй честно, не подводи своих товарищей.
Не дразни никого, не канючь, не выпрашивай ничего. Два раза ни у кого ничего не проси.
Из-за отметок не плачь, будь гордым. С учителем из-за отметок не спорь и на учителя за отметки не обижайся. Старайся все делать вовремя и думай о хороших результатах, они обязательно у тебя будут.
Не ябедничай и не наговаривай ни на кого.
Старайся быть аккуратным.
Почаще говори: давай дружить, давай играть, давай вместе пойдем домой.
П о м н и: ты не лучше всех, ты не хуже всех! Ты - неповторимый для самого себя, родителей, учителей, друзей!

Умение и желание общаться со сверстниками.
Умение строить адекватные отношения с взрослыми, с учетом ситуации общения
Мотивационная готовность к школьному обучению, желание учиться в школе.

III. Портфолио ученика.

Основными целями составления портфолио являются:

Проведение Дня первоклассника.

В конце 1 четверти в 1а классе проводится День первоклассника.

Родительскому комитету поручили к Дню первоклассника организовать чаепитие с родителями и детьми.

Следить за соблюдением режима дня учащимися.

Секретарь: _____________ Данилова М. С..

Учитель: _______________ Шрайнер С.М.

Памятка для родителей «Как помочь ребёнку научиться читать»

Научите ребёнка верить в себя, внушите ему, что он способный и, если захочет, то сможет всего добиться, хотя на это может уйти много времени.
Выясните причину, по которой у ребёнка не получается, и постарайтесь устранить её.
Не показывайте ребёнку, что вы разочарованы.
Используйте при чтении закладку, но держите её не под строкой, а на строке, постепенно открывая по одному слогу.
Не требуйте от ребёнка быстрого чтения. Помните: укаждого человека во всём своя скорость.
Соблюдайте принцип постепенности: от буквы к слогу, от слога к слову.
Ни в коем случае не стремитесь подсказать ребёнку чтение слова, произнести слово за него.
Прививайте ребёнку любовь к чтению! Читайте ребёнку вслух. Читайте вместе. Служите ребёнку примером по отношению к книге!
Помните: чтение - самый важный шаг к получению образования.

третье собрание

Протокол родительского собрания№3

от.. 2017 года

Присутствовало: 16 чел

Отсутствовало:3

Тема: Телевизор в жизни семьи и первоклассника

Форма проведения: круглый стол.

Задачи собрания:

Определить вместе с родителями достоинства и недостатки наличия телевизора в жизни ребенка.
Определить наименования и количество передач для просмотра детьми.

Вопросы для обсуждения:

Роль телевидения в жизни ребенка.
Влияние телепередач на формирование характера и познавательной сферы ребенка.

Вопросы для дискуссии:

Считаете ли вы, что телевизор должен быть в числе главных предметов обихода?
Какие телепередачи, на ваш взгляд, формируют личность ребенка?
как, на ваш взгляд, необходимо организовать просмотр телевизора ребенком? Предположите возможные варианты.

Ход собрания

Вступительное слово учителя.
- Телевизор в жизни ребенка - это хорошо или плохо? Сколько времени и какие передачи должны смотреть дети? Нужно ли выключать телевизор, если мы считаем, что передача ребенку будет неинтересна? Эти и другие вопросы сегодня требуют ответа.
немного статистики:
Две трети наших детей в возрасте от 6 до 12 лет смотрят телевизор ежедневно.
· Время ежедневного просмотра телепередач ребенком составляет в среднем более двух часов.
· 50 % детей смотрят телепередачи подряд, безо всякого выбора и исключений.
· 25 % детей в возрасте от 6 до 10 лет смотрят одни и те же телепередачи от 5 до 40 раз подряд.
· 38 % ребят в возрасте от 6 до 12 лет при определении рейтинга использования свободного времени на первое место поставили телевизор, исключив при этом занятия спортом, прогулки на воздухе и общение с семьей.
Но, возможно, вы подумаете, что эта статистика не относится к нашим детям? Напрасно. Вот результаты опроса в классе, проведенного по следующим в о п р о с а м:
Сколько раз в неделю ты смотришь телевизор?
Ты смотришь телевизор один или со своей семьей?
Ты любишь смотреть все подряд или предпочитаешь какие-то отдельные передачи?
Если бы ты оказался на необитаемом острове, какие бы предметы ты заказал доброму волшебнику, чтобы твоя жизнь была интересной и нескучной?
Обсуждение результатов анализа ответов детей на предложенные вопросы.
Дискуссия по в о п р о с а м:
Что же делать и нужно ли что-то делать? Возможно, стоит просто запретить просмотр телепередач или ограничить ребенка определенными программами?
Что дает ребенку телевизор? Есть ли в просмотре телепередач, особенно для первоклассников, нечто положительное?

Рекомендации родителям:
1) Вместе с детьми определять телепередачи для просмотра взрослыми и детьми на последующую неделю.
2) Обсуждать любимые телепередачи взрослых и детей после просмотра.
3) Выслушивать мнения детей по поводу взрослых передач и высказывать свои мнения по поводу детских.
4) Телевизор не должен быть значимой частью в жизни родителей, тогда это станет положительным примером для ребенка.
5) Необходимо понять, что ребенок, который ежедневно смотрит сцены насилия, убийства, привыкает к ним и даже может испытывать от таких эпизодов удовольствие. Необходимо исключить их из просмотра малышами.
Домашнее задание родителям: определите для себя ответы на вопросы:
Сколько времени проводит ваш ребенок у телевизора?
Задает ли вопросы после просмотра передач, хочет ли обсудить с вами передачу?
Какие передачи предпочитает?
В какой передаче хотел бы сам принять участие?
Как сделать, чтобы дети не слышали от родителей: «опять уроки вечером делаешь?», «Чем ты занимался, опять у телевизора сидел?» и т. д.

Секретарь: _____________ Н.А.

Учитель: _______________ Шрайнер С.М.

четвёртое собрание

Протокол родительского собрания№4

от. . 2017 года

Присутствовало: 17 чел

Отсутствовало: 2

Тема: Эмоции положительные и отрицательные

Задачи собрания:

Определить причины преобладания негативных или позитивных эмоций у учащихся.

Обсудить предварительные итоги успеваемости учащихся.

(я- добрый, красивый, умный…. И т. д.)

(обмен мнениями)

В современном мире эмоции страдания и разрушения ближе детям, чем эмоции радости и добра.

Гнев, злоба, агрессия - эмоции разрушения.

Боль, страх, обида - эмоции страдания.

К чему может привести присутствие данных эмоций?

Нарушение здоровья

Проблемы с успеваемостью в школе, с памятью.

В чем причина возникновения эмоций разрушения и страдания?

Как формировать положительные эмоции? С чего начать?

Запишите выражения, запрещенные в общении с ребенком в семье. И выражения - рекомендуемые и желательные.

Анкета для родителей.

Стимулируете ли вы проявление положительных эмоций у своего ребенка? Как вы это делаете?

Проявляет ли ваш ребенок отрицательные эмоции? Почему, на ваш взгляд они возникают?

_____________________________________________________________________

Как вы развиваете положительные эмоции своего ребенка? Приведите примеры.

Секретарь: _____________ .

Учитель: _______________ Шрайнер С.М.

Протокол №1

Родительского собрания в 1 классе МБОУ Школы №170 г.Самары от ___________________

Присутствовали:

Отсутствовали:

Задачи:

Познакомиться с родителями учеников;

Повестка дня:

1. Сообщение на тему «Особенности развития детей 6 - 7 летнего возраста".

2. Круглый стол "Пора или нет идти в школу?" Что должен знать будущий первоклассник.

3. Перечень документов для поступающего в школу ребёнка. Комплект УМК. Перечень документов на льготное питание.

4. О школьной форме.

Слушали:

По первому вопросу выступила классный руководитель МихайловаН.Н. которая познакомила родителей с задачами собрания и предложила вопросы для обсуждения:

особенности развития детей 6 - 7 летнего возраста;

пора или нет идти в школу? Что должен знать будущий первоклассник.

Родителям было предложено сообщение по проблеме собрания. Классный руководитель рассказала о физическом и психическом развитии детей этого возраста, разобрали основные физиологические и психологические характеристики детей, поступающих в школу.

По второму вопросу был проведён мини-круглый стол. Сначала родителям был предложен опросник, который включал такие разделы:

Особенности личности ребёнка;

Работоспособность во время занятий;

Состояние и характер памяти;

Особенности мышления;

Развитие речи;

Усвоение программы детского сада;

Отклонения в состоянии здоровья.

Затем родители изложили свои предположения и мнения, учитель привёл несколько примеров из своей практики и практики других педагогов.

По третьему вопросу выступила классный руководитель Михайлова Н.Н., которая познакомила родителей с пакетом документов будущих первоклассников, перечень документов на льготное питание, перечень рабочих тетрадей.

По четвёртому вопросу выступила классный руководитель Михайлова Н.Н., которая сообщила родителям о необходимости иметь каждому ученику школьную форму.

Решение:

2. Каждой семье составить и привести в исполнение план работы по дальнейшей подготовке

ребёнка к школе.

3. Собрать необходимые пакеты документов до 15 сентября. Приобрести всё необходимое для первоклассника: форму, рабочие тетради, школьные принадлежности.

4. Подумать над кандидатурой председателя и члена родительского комитета к следующему родительскому собранию в августе месяце.

Классный руководитель первого класса Н.Н.Михайлова

Протокол №2

Родительского собрания в 1 классе МБОУ Школы №170 г.Самары от________________________

Присутствовали:

Отсутствовали:

Задачи:

Помочь подготовиться родителям к изменению статуса ребёнка в семье и пониманию значимости перехода малыша в новое психофизическое состояние;

Познакомить родительский коллектив с особенностями адаптации детей к первому году обучения в школе;

Предложить практические советы по адаптации ребёнка к школе;

Выбрать председателя и члена родительского комитета класса и школы.

Повестка дня:

1. Круглый стол "Трудности адаптации первоклассников в школе. Как дошкольник становится школьником". Памятка родителям первоклассников.

2. Устав МБОУ Школы №170 г.Самары. Права и обязанности родителей, права и обязанности учеников. Заключение договора родителя с руководителем ОУ.

3. Выборы председателя и члена родительского комитета класса и школы.

4. О предстоящем празднике первого звонка и торжественной линейке.

Учебный план, расписание уроков, режим работы школы (триместры).

Слушали:

По первому вопросу выступила классный руководитель Михайлова Н.Н., которая познакомила родителей с задачами собрания и предложила вопросы для обсуждения:

Трудности адаптации первоклассников в школе. Как дошкольник становится школьником". Памятка родителям первоклассников.

Мы все с волнением и нетерпением ожидаем того дня, когда наш ребёнок пойдёт в первый класс, станет школьником. Это важное событие в жизни ребёнка, но не менее важно и для нас самих. Особенности адаптации ребёнка к школе во многом зависит от нашего поведения, и в наших силах сделать так, чтобы этот процесс прошёл для него более безболезненно. Важно, чтобы мы понимали: невозможно стать школьником в один прекрасный момент. Должно пройти время, прежде чем наш малыш станет настоящим школьником. Если у вас возникнут какие-то учебные трудности, вы всегда можете обратиться ко мне, и мы вместе подумаем, как разрешить возникшую ситуацию.

В конце обсуждения родителям была предложена "Памятка родителям первоклассников".

По второму вопросу выступила классный руководитель МихайловаН.Н., которая познакомила родителей с уставом ОУ, сообщила права и обязанности родителей и детей. Заключение договора родителя с руководителем ОУ.

По третьему вопросу выступила классный руководитель Михайлова Н.Н., которая предложила на голосование кандидатуру на председателя родительского комитета Серденко И.В. Голосование прошло единогласно.

По четвёртому вопросу выступила классный руководитель Михайлова Н.Н., которая познакомила родителей с организацией и проведением праздника первого звонка, торжественной линейки и напомнила родителям о документах будущих первоклассников, о документах на льготное питание, о рабочих тетрадях. Учебный план, расписание уроков, режим работы школы (триместры), график звонков и график работы кабинета - всё это каждый родитель получил распечатанной виде.

Решение:

1. Обсуждение с родителями проблемы собрания считать удовлетворительным.

Круглый стол состоялся.

4. Подготовку к проведению праздника первого звонка, считать удовлетворительной.

Протокол №3

Присутствовали:

Отсутствовали:

Задачи:

Показать родителям необходимость соблюдения правил гигиены и выполнения режима дня школьника;

Убедить родителей в необходимости формирования у ребёнка привычки выполнения режима дня и как это влияет на работоспособность ребёнка;

Провести родительский всеобуч "Как помогать ребёнку в приготовлении домашнего задания", раздать методические рекомендации по обучению детей правильному чтению;

Результаты диагностической работы довести до сведения родителей.

Повестка дня:

1. Семинар - практикум "Режим - это серьёзно". Анализ анкет детей и родителей по проблеме собрания.

3. Методические указания родителям по обучению детей правильному чтению. Советы: что можно и что нельзя.

4. Результаты диагностической работы. Мониторинговые исследования.

5. Разное.

Слушали:

По первому вопросу выступила классный руководитель Михайлова Н.Н., которая познакомила родителей с задачами собрания и предложила вопросы для обсуждения: "Режим - это серьёзно".

Перечисляя факторы, оказывающие существенное влияние на работоспособность ребёнка, мы говорми о внутренних факторах, связанных с самим ребёнком, но не менее важное значение имеют и внешние факторры, которые также влияют на уровень и динамику работоспособности. Основным из них является организация режима дня школьника. В то же время нерационально организованный режим ведёт к резкому снижению работоспособности, утомлению и переутомлению.

Что такое рационально организованный режим дня?

А) Это точно регламентированное время и продолжительность подготовки домашних заданий и творческой деятельности ребёнка.

Б) Достаточный отдых на свежем воздухе.

В) Регулярное и полноценное питание.

Г) Достаточный по продолжительности сон, со строго установленным временем подъёма и отхода ко сну.

Здесь же родителям была предложена статистика актуальности темы собрания. Анализ анкет родителей и детей по проблеме собрания. Родительское "Нельзя" при соблюдении режима дня. Знакомство родителей с рекомендуемым режимом дня школьника, а именно первоклассника.

По второму вопросу выступила классный руководитель Михайлова Н.Н. которая дала методические указания "Как помогать ребёнку в приготовлении домашних заданий". Памятка родителям.

По третьему вопросу выступила классный руководитель Михайлова Н.Н.., которая предложила методические рекомендации по обучению детей правильному чтению. Советы: что можно и что нельзя.

По четвёртому вопросу выступила классный руководитель Михайлова Н.Н.., которая познакомила родителей с организацией и проведением праздника первого звонка, торжественной линейки и напомнила родителям о документах будущих первоклассников, о документах на льготное питание.

Решение:

1. Обсуждение с родителями проблемы собрания считать удовлетворительным.

Круглый стол состоялся.

2. Родители несут ответственность за выполнение их ребёнком устава школы, сами родители обязуются выполнять все свои родительские обязанности и знать свои права.

Классный руководитель первого класса Михайлова Н.Н.

Протокол №4

Родительского собрания в 1 классе МБОУ Школы №170 г.Самары от __________________________

Присутствовали:

Отсутствовали:

Тема. Влияние здорового образа жизни на развитие и воспитание первоклассника.

Цель: определить понятие "здоровый образ жизни" и его влияние на развитие и воспитание ребёнка; предложить рекомендации по организации здорового образа жизни.

Задачи:

Определить основные аспекты здорового образа жизни;

Формирование позитивного образа физически и психически здорового человека.

Повестка дня:

1. Влияние здорового образа жизни на развитие и воспитание первоклассника.

2. Педагогический всеобуч.

3. Разное. Жизнь класса. Интересное с уроков.

Слушали:

Здоровый образ жизни: понятие, структурные компоненты. Значимость воспитания здорового образа жизни первоклассника. Причины нарушения здоровья ребёнка в школе: стрессовая тактика педагогического воздействия, несоотвтствие технологий и методик обучения функциональным возрастным возможностям детей, интенсификация учебного процесса, нерациональная организация учебного процесса и самостоятельной работы ученика. Психолго - педагогические рекомендации родителям первоклассинов по сохранению здоровья детей. Режим дня - основа сохранения и укрепления здоровья первоклассника.

По второму вопросу выступила классный руководитель Михайлова Н.Н. которая дала методические указания: как работать со схемами, как выполнять звуковой анализ слова, как учиться читать открытые и закрытые слоги.

По третьему вопросу выступила классный руководитель Михайлова Н.Н.., которая рассказала родителям о жизни класса: как дети работают на уроках, как ведут себя на перемене и в столовой, что интересного бывает в их речи, поведении.

Решение:

1. Обсуждение с родителями проблемы собрания считать удовлетворительным. Лекция состоялась.

3. Поставленные задачи родительского собрания считать решёнными.

Классный руководитель первого класса Михайлова Н.Н.

Протокол №5

Родительского собрания в 1 классе МБОУ Школы №170 г.Самары от ________________________

Присутствовали:

Отсутствовали:

Тема. Учение - основной вид деятельности младшего школьника. Как родителям помочь ребёнку в учёбе.

Цель: обозначить проблемы детей в учёбе; дать рекомендации по организации помощи ребёнку в учёбе.

Повестка дня:

1. Лекция по теме собрания.

2. Школьное питание.

3. Всё о подготовке и проведении праздника "Новый год" (костюмы, подарки, конкурсы). О правилах техники безопасности с хлопушками, сюрпризами, петардами и другими новогодними развлечениями.

4. О сроках новогодних каникул и график работы школы на период зимних каникул.

5. О безопасном поведении детей на улице и дорогах, водоёмах и льду во время зимних каникул. О пребывании детей на улице в вечернее время.

Слушали:

По первому вопросу выступила классный руководитель Михайлова Н.Н.., которая познакомила родителей с задачами собрания и предложила вопросы для обсуждения.

Ещё К. Д. Ушинский говорил, что именно на начальном этапе обучения родители должны максимально опекать своё дитя. Их задача - научить правильно учиться. Поэтому этот вопрос: "Как помочь ребёнку хорошо учиться" - я выношу на родительское собрание. Усилия семьи и школы в решении этой проблемы должны быть едины. Помощь детям должна быть эффективной, грамотной и должна идти в трёх направлениях:

Организация режима дня;

Контроль за выполнением домашних заданий;

Приучение детей к самостоятельности.

Новая социальная позиция: ребёнок становится учеником, т.е. участником учебной деятельности, которая требует большого напряжения сил, воли, интеллекта. Общая стратегия поведения родителей в целях помощи детям для их более успешного обучения. Влияние родителей на мотивацию учения ребёнка. Почему особенно важно на первоначальном этапе обучения обеспечить ученику успех. Практические рекомендации по оказанию помощи ребёнку в учёбе, при подготовке домашнего задания. Советы родителям для поддержания познавательного интереса в домашних условиях.

По второму вопросу выступила классный руководитель Михайлова Н.Н., которая напомнила о документах на льготное питание, подняла вопрос о завтраке (молочные каши).

По третьему вопросу выступила классный руководитель Михайлова Н.Н.., которая рассказала родителям всё о подготовке и проведении праздника "Новый год" (костюмы, подарки, конкурсы). О правилах техники безопасности с хлопушками, сюрпризами, петардами и другими новогодними развлечениями.

По четвёртому вопросу выступила классный руководитель Михайлова Н.Н. которая рассказала родителям о безопасном поведении детей на улице и дорогах, водоёмах и льду во время зимних каникул. О пребывании детей на улице в вечернее время.

Решение:

1. Обсуждение с родителями проблемы собрания считать удовлетворительным.

Лекция состоялась.

6. Поставленные задачи родительского собрания считать решёнными.

Классный руководитель первого класса Михайлова Н.Н.

Председатель родительского комитета Серденко И.В.

Протокол № 6

Родительского собрания в 1 классе МБОУ Школы №170 г.Самары от _________________________

Присутствовали:

Отсутствовали:

Тема. Игра и труд в жизни младшего школьника. Организация семейного чтения.

Цель: определить место и значение игры и труд в жизни младшего школьника; предложить рекомендации по организации игровой и трудовой деятельности ребёнка младшего школьного возраста; определить роль семейного чтения в воспитании младшего школьника; предложить рекомендации по организации семейного чтения.

Повестка дня:

1. Семинар - практикум по теме собрания.

5. Разное.

Слушали:

Значение игры в жизни младшего школьника. Возможности игровой деятельности. Изменение характера игр детей в младшем школьном возрасте. Появление и распространение игр - соревнований и конструкторских игр, способствующих развитию у детей деловых и индивидуальных качеств. Развивающее значение детских спортивных игр. Игра как идеальная форма совместной жизни ребёнка и взрослого. Игра - первичный и продуктивный способ пробуждения творческих потенций; мнимая ситуация, создаваемая для воплощения ребёнком своей роли в жизни. Приучение ребёнка труду. Развивающие виды трудовой деятельности. Организация детского труда в школе и дома. Труд, как инициативная, самостоятельная и творческая работа. необходимость детского труда и способы его стимулирования.

Книга в семье и духовное развитие ребёнка. Семейная библиотека. Приёмы и методы приобщения ребёнка к чтению. Развитие воображения и творческого мышления у детей в ходе обсуждения прочитанного. Как можно создавать обогащённую среду дома, способствующую воспитанию любви к книге, чтению, развитию грамртности ребёнка: письменная речь, чтение взрослыми газет, книг для своих собственных целей; семейное чтение вслух; возможность знакомиться со значением слов и выражений по надписям различного рода, инструкциям, с правилами детских игр, конструкторов; возможность обращения к словарям и справочникам; устная речь, образцы речи взрослых; свободное общение в сюжетно - ролевых играх, в разговорах со сверстниками и др.

По второму вопросу о питании и витаминизации детей в весенний период выступила классный руководитель Михайлова Н.Н.., которая напомнила, что в жизнедеятельности организма очень велико значение витаминов, а недостаток или отсутствие вызывают серьёзные нарушения в состоянии здоровья. Особенно чувствителен к недостатку витаминов организм ребёнка и подростка.

И здесь же был затронут вопрос о том, что по данным Роспотребнадзора в результате снижения иммунитета прогнозируется подъём заболеваемости ОРВИ и гриппа. Соблюдать профилактику по заболеваемости гриппом.

По четвёртому вопросу выступила классный руководитель Михайлова Н.Н. которая рассказала родителям о безопасном поведении детей на улице и дорогах, водоёмах и льду во время зимы. О пребывании детей на улице в вечернее время.

Решение:

1. Обсуждение с родителями проблемы собрания считать удовлетворительным.

Семинар - практикум состоялся. Родители получили рекомендации, советы, памятку "Организация семейного чтения".

3. Обеспечить безопасное поведение детей на улице и дорогах, водоёмах и льду. За пребывание детей на улице в вечернее время несут ответственность родители детей и их опекуны.

Классный руководитель первого класса Михайлова Н.Н.

Председатель родительского комитета Серденко И.В.

Протокол № 7

Родительского собрания в 1 классе МБОУ Школы №170 г.Самары от ______________________

Присутствовали:

Отсутствовали:

Тема. Воспитание нравственных привычек и культуры поведения младшего школьника.

Цель: предложить родителям практические рекомендации по воспитанию нравственных привычек и культуры поведения детей.

Повестка дня:

1. Лекция по теме собрания.

5. Педагогический всеобуч.

6. Разное.

Слушали:

Выступление учителя: лекция.

Возраст 7 - 8 лет - благоприятный период для усвоения моральных норм. Психологическая готовность младшего школьника к пониманию смысла норм, правил и к их выполнению. Переход от нравственного реализма к нравственному релятивизму - к пониманию относительности существующих норм. Особенности нравственных суждений детей - реалистов и релятивистов. Нравственные привычки и способы их воспитания. Культура поведения ребёнка и пути её воспитания. Положительный пример родителей. Как помочь детям освоить нормы, правила, запреты, которые устанавливают взрослые. Тренинг детско-родительских отношений Г. Колпаковой.

По второму вопросу выступила классный руководитель Михайлова Н.Н.., которая предложила родителям обсудить выступление: дискуссия по ситуациям; вопросы; обмен опытом; анализ анкет и теста; вручение памятки.

По третьему вопросу выступила классный руководитель Михайлова Н.Н.., которая довела до сведения родителей конкурсы школьные и районные, олимпиады и нацелила на то, чтобы как можно больше детей приняли в них участие.

По четвёртому вопросу выступила классный руководитель Михайлова Н.Н., которая рассказала родителям о безопасном поведении детей на улице, дорогах, водоёмах. О пребывании детей на улице в вечернее время.

По пятому вопросу выступила классный руководитель Михайлова Н.Н., которая рассказала родителям о успеваемости, о прохождении программы, наметила план работы (индивидуально) каждого родителя со своим ребёнком по тем, или иным пробелам в знаниях программы.

Решение:

1. Обсуждение с родителями проблемы собрания считать удовлетворительным.

Лекция состоялась.

Классный руководитель первого класса Михайлова Н.Н.

Председатель родительского комитета Серденко И.В.

Протокол № 8

Родительского собрания в 1 классе МБОУ Школы №170 г.Самары от _______________________

Присутствовали:

Отсутствовали:

Тема. Увлекаемость и увлечённость детей младшего школьного возраста.

Цель: ознакомить родительский коллектив с возрастными особенностями первоклассников и способствовать формированию представления о возможности существования увлечённости и увлекаемости в этом возрастном периоде.

Задачи: дать родителям лексическое значение слов "увлекаемость" и "увлечённость"; в индивидуальном порядке сообщить родителям об увлечённости и увлекаемости их детей, которые у них выявил учитель.

Повестка дня:

1. Обсуждение темы: "Увлекаемость и увлечённость детей младшего школьного возраста".

2. О предстоящих праздниках: "День Победы", "Последний звонок", "До свидания, первый класс" и конкурсах "Святая Пасха", "Солдату посвящаю".

Слушали:

По первому вопросу выступила классный руководитель Михайлова Н.Н. которая познакомила родителей с задачами собрания и предложила вопросы для обсуждения.

Младший школьный возраст как период активного ознакомления с окружающим миром и активного познания своих способностей и возможностей - благоприятный период для развития творчества ребёнка. Увлекаемость как неизбежность возраста. Мир интересов и увлечений младшего школьника. Познание мира младшим школьником в деятельности и через деятельность. Деятельность как подражание взрослым (родителям). Зависимость разнообразия увлечений от окуружения, условий, в которых живёт ребёнок. Правила поведения родителей: не ограничивать стремления ребёнка к подражанию, копированию поведения окружающих, близких; создание условий для подражания, соответствующих возможностям ребёнка.

По второму вопросу "О предстоящих праздниках: "День Победы", "Последний звонок", "До свидания, первый класс" и конкурсах "Святая Пасха", "Солдату посвящаю" выступила классный руководитель Михайлова Н.Н. которая познакомила родителей с программами праздников, условиями конкурсов и рассказала, как готовить детей к выступлениям.

Решение:

1. Обсуждение с родителями проблемы собрания считать удовлетворительным.

2. Возложить на родителей ответственность за знание наизусть стихотворений, песен, сценок к предстоящим праздникам.

3. Поставленные задачи родительского собрания считать решёнными

Классный руководитель первого класса Михайлова Н.Н.

Председатель родительского комитета Серденко И.В.

Протокол № 9

Родительского собрания в 1 классе МБОУ Школы № 170 г.Самары от _______________________

Присутствовали:

Отсутствовали:

Цель:

Повестка дня:

3. О школьных и районных конкурсах, олимпиадах.

Слушали:

По первому вопросу выступила классный руководитель Михайлова Н.Н., которая познакомила родителей с задачами собрания и предложила вопросы для обсуждения.

Выступление учителя.

Закончился первый год учёбы вашего ребёнка в нашей школе. Каким он был? С какими проблемами вы столкнулись? Что вас радовало в общении со школой и что огорчало? С какой проблемой в обучении и воспитании ребёнка вы столкнулись в школе? Об этом вы расскажите в своих анкетах.

Конечно, сегодня всех волнует успешность учебно - воспитательной деятельности ваших детей. По диагоностическим работам, тестам, мониторинговым исследованиям, контрольным работам и работе на уроках - каждый ученик достиг своего уровня. Уровень общеучебных навыков первоклассников я изобразила в листах достижения. Познакомьтесь с ними, если есть вопросы, задавайте, я отвечу.Результаты учения связаны со многими факторами: это место расположения школы, численность учеников в классе, индивидуальность ребёнка, дисциплина на уроке и многие другие. Но главное, что успешность напрямую зависит от познавательных процессов, которые формируют способность к интеллектуальной деятельности младших школьников (уровень интеллекта). Внимание как познавательный процесс входит обязательным компонентом в структуру любого психологического процесса. Если внимание хорошо развивается, то соответственно развиваются такие его свойства как: концентрация, устойчивость, распределение, переключение - и самое главное - увеличение объёма информации, а также возникает привычка быть внимательным, даже если при этом складываются неблагоприятные условия. Умение концентрировать своё внимание помогает ребёнку сосредоточенно и, не отвлекаясь, на посторонние дела, работать на уроке, в течение длительного времени выполнять однообразную и рутинную работу. Умение переключать внимание помогает переключаться на различные виды деятельности, предполагаемые учителем на уроке. Одной из главных проблем начальной школы является недостаточное развитие у школьников процессов произвольного внимания. В семьях этому тоже уделяется недостаточное внимание. А ведь произвольное внимание - это привычка, воспитание которой начинается в семье. Ребёнок не умеет длительное время заниматься одним и тем же делом, не умеет играть с игрушками, не имеет интересов и увлечений - всё это может привести к несформированности произвольного внимания и в последствии к проблемам в учебной деятельности. Как я говорила, в листах достижения показано, как дети справляются с увеличением объёма усвоенной информации (пример со словарными словами). Многие ученики требуют того, чтобы учитель работал с ними "один на один". Занимаясь дома с мамой, бабушкой они привыкли именно к такому типу работы. К сожалению, в условиях класса, возможности для работы с такими детьми минимальные, они быстро теряют интерес к учёбе, не умея сами сосредоточиться и активно работать, поэтому они начинают отставать, а с середины года учиться им становится всё труднее и труднее. По сравнению с другими сверстниками (первоклассниками), у них крайне недостаточный запас знаний, сведений и умений. Узок их кругозор, бедна речь, слабо развиты моторные навыки. В результате ребёнок не осваивает навыки чтения, письма, счёта. Разобраться в характере и глубине того или иного нарушения возможно только при комплексном обследовании ребёнка врачами: психоневрологом, дефектологом, психологом и логопедом. Такие дети усваивают программу только при индивидуальном подходе. Особое внимание заслуживают леворукие дети.

По второму вопросу "О предстоящих праздниках: "Последний звонок", "До свидания, первый класс" выступила классный руководитель Михайлова Н.Н.., которая познакомила родителей с программами праздников и рассказала, как готовить детей к выступлениям.

По третьему вопросу выступила классный руководитель Михайлова Н.Н., которая довела до сведения родителей конкурсы школьные и районные, олимпиады и нацелила на то, чтобы как можно больше детей приняли в них участие.

По четвёртому вопросу выступила классный руководитель Михайлова Н.Н.., которая рассказала родителям о предстоящих каникулах, предупредила о летнем травматизме, о безопасном поведении детей на улице, дорогах, водоёмах. О пребывании детей на улице в вечернее время.

Решение:

1. Обсуждение с родителями проблемы собрания считать удовлетворительным.

3. Родителям посодействовать в том, чтобы их дети приняли участие в районных и школьных конкурсах и олимпиадах в 2016 - 2017 учебном году.

5. Поставленные задачи родительского собрания считать решёнными

Классный руководитель первого класса Михайлова Н.Н.

Председатель родительского комитета Серденко И.В.

Протокол №1

Присутствовали:

Отсутствовали:

Тема: " Что нужно знать родителям, если их ребёнок пошёл в 3 класс".

Цель : ознакомить родителей с особенностями развития девятилетних детей; довести до сознания родителей "что же нужно третьекласснику?"

Задачи:

Рассказать о мифах и реальности девятилетних детей;

Дать несколько психолого - педагогических советов по воспитанию девятилетнего ребёнка;

Настроить семьи на необходимость общения со школой, педагогами;

Создать определённый оптимистический настрой на учебную деятельность и снять боязнь семьи перед школой и учителем.

Повестка дня:

1. Анализ учебно - воспитательной работы за прошлый учебный год. Отчёт родительского комитета класса о расходовании материальных средств, собранных на ремонт класса для нового учебного года.

2. Особенности психического развития учащегося третьего класса. Усложнение взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями.

3. Учебная нагрузка, расписание, режим работы школы и кружки.

4. О школьной форме.

5. Перечень документов на льготное питание.

6. Тематика родительских собраний на новый учебный год.

Слушали:

Классный руководитель познакомила родителей с анализом учебно - воспитательной работы за прошлый год. Анкетирование показало, что 86% родителей довольны учебно - воспитательным процессом в классе, так как созданы условия для комфортного обучения детей в школе, раскрывая их творческие способности. Здесь же выступила председатель родительского комитета класса Газизова Елена Набиуловна, которая проинформировала всех присутствующих родителей о расходовании материальных средств, собранных на ремонт класса и рассказала о возникших трудностях в процессе ремонтных работ.

По второму вопросу выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая рассказала родителям об особенностях психического развития учащегося третьего класса, об усложнении взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями.

Особенности психического развития учащихся третьего класса: увеличение объёма изучаемого материала, скорости переключения внимания; устойчивость и концентрация внимания; развитие словесно - логического мышления, способность решать задачи в трёх планах: практическом, образном и словесно - логическом (вербальном); способность управлять собой и внешне - своим открытым поведением, и внутренне - своими психическими процессами и чувствами. Усложнение взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями.

По третьему вопросу выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая познакомила родителей с учебной нагрузкой, расписанием уроков и режимом работы школы. Учитель рассказала о каждом ребёнке, что удаётся хорошо, а что ещё не получается. Каждая семья получила предложения - советы по дальнейшему воспитанию детей. Каждый родитель получил распечатку, в которой были указаны: расписание уроков, звонков; режим работы школы по триместрам; работа кружков.

По четвёртому вопросу выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая сообщила родителям о необходимости иметь каждому ученику школьную форму. Нужна ли школьная форма? Доводы за школьную форму.

Школьная форма уравнивает всех детей и социальное и материальное положение их родителей. Одинаковая школьная форма поможет сгладить социальное неравенство среди детей, поскольку дети в школу будут ходить за знаниями, а не хвастаться новыми джинсами, юбочками, кофточками и т.д. Поэтому ученики из малообеспеченных семей будут чувствовать себя комфортнее.

Школьная форма помогает экономить, поскольку один набор одежды все же дешевле, чем несколько модных новинок. На вопрос "Нужна и школьная форма?" можно ответить "Да", ведь школьная форма все-таки дисциплинирует и ребенка, и само учебное заведение. Многие исследования подтверждают, что школьная форма помогает детям относится к учебе серьезнее.

Школьная форма помогает сплотить детей, формирует у них дух солидарности и принадлежности к определенной группе. В Великобритании, например, носить школьную форму весьма престижно. К тому же, школьная форма помогает избавиться от голых животов, рваных джинсов, прозрачных топиков и вообще от слишком вызывающего внешнего вида учеников.

Однозначного ответа нет, ведь на вопрос "Нужна ли школьная форма?" достаточно ответов и за, и против. Но одно можно сказать с уверенностью, если школьную форму вводить, то она должна быть качественной, недорогой, с некоторым разнообразием моделей и практичной.

По пятому вопросу выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая сообщила родителям перечень документов на льготное питание.

По шестому вопросу выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая сообщила родителям тематику родительских собраний на новый учебный год.

Решение:

1. Обсуждение с родителями проблемы собрания считать удовлетворительным.

2. Каждой семье составить и привести в исполнение план работы по дальнейшему воспитанию ребёнка. Родители обязуются контролировать внешний вид детей.

3. Собрать необходимые пакеты документов до 15 сентября. Приобрести всё необходимое для третьеклассника: форму, рабочие тетради, школьные принадлежности.

4. Председателем родительского комитета и членом родительского комитета по итогам голосования признаны теже родители: Газизова Е.Н. и Карабасова А.А.

5. Поставленные задачи родительского собрания считать решёнными.

Протокол №2

Родительского собрания в 3 классе МОУ – СОШ п. им. Тельмана от

Присутствовали:

Отсутствовали:

Тема: "

Цель : предложить родительскому коллктиву способы формирования самосознания и образа "Я" детей младшего школьного возраста.

Задачи:

Формировать у родителей умение воспитывать в ребёнке личность;

Рассказать и показать родителям на примерах, какие существенные изменения происходят у младшего школьника в сфере самосознания;

Дать несколько психолого - педагогических советов по формированию самосознания девятилетнего ребёнка.

Повестка дня:

1. Кругый стол на тему собрания " Самосознание и образ "Я" младшего школьника"".

2. Самосознание ребёнка и образ "Я" - его отношение к миру и людям.

3. Акция "Волна здоровья". Разное.

Слушали:

По первому вопросу выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая познакомила родителей с задачами собрания и предложила вопросы для обсуждения.

Самые существенные изменения происходят у младших школьников именно в сфере самосознания. По мнению известной учёной в области возрастной и педагогической психологии, В.С. Мухиной, самосознание является особой психологической структурой личности, которая состоит из различных факторов, а именно: имя, физическая сущность, потребность в социализации, прошлое, настоящее, права и обязанности, а также, половая самоидентификация.

В младшем школьном возрасте проявляются, в основном, такие факторы:

1.Потребность в социализации.

Дело в том, что ребёнок, попадая в школу, тем самым, входит в ситуацию деятельности, которая подвергается оценке окружающих. Ему необходимо соответствовать всем нормам и требованиям, которые перед ним ставит школа. Малыш первый раз в своей жизни имеет возможность сравнения собственной деятельности с успеваемостью других, таких же как он, сверстников посредством принятой системы оценивания знаний.

В данный период, у ребёнка возрастает потребность в оценке окружающих, а, в частности, со стороны педагогов. Самое главное, что самосознание и самооценка начинают активно развиваться, вследствие появления конкретных оценочных факторов. В данном случае, ребёнок начинает проводить параллели, связанные с самостоятельным оцениванием своих возможностей, руководствуясь официальными позициями.

Залог высокой самооценки – это частое получение успешных результатов в процессе обучения, которые подкрепляются систематической похвалой со стороны взрослых – учителей и родителей.

Для ребёнка является очень важным моментом тот, который позволяет ему быть успешным в каких – либо определённых областях. В таком случае, он приобретает уверенность в собственной состоятельности, силах и возможностях.

Не успешность в каких – либо областях, которая отличается длительностью, приводит к понижению самооценке ребёнка.

Утеря потребности в социальном одобрении и признании у ребёнка, может привести к появлению у него аффективных защитных механизмов.

Самое незначительное снижение школьной успеваемости может вызвать у ребёнка ощущение собственной неполноценности, которое способствует формированию негативного жизненного сценария.

2.Особенности прав и обязанностей.

Многие обязанности в школе предполагают целенаправленное воздействие на воспитательно – обучающие процессы, а также, здоровое распределение потребности в игровой деятельности и движении. При этом, обязанности, которые касаются налаживания контактов с окружающими, меньше подвержены осознанию. В связи с этим, ребёнок подразумевает под обязанностями, те черты, которые проявляет в школьном коллективе, а под правами – с дворовыми друзьями. Вследствие такого разделения, у ребёнка может возникнуть негативное отношение к школе и, параллельно с этим, замкнутость поведения во время уличных прогулок с дворовыми сверстниками.

По второму вопросу выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая рассказала родителям о способности ребёнка быть ответственным, о психологических критериях нравственного развития. Анализ формирующихся педагогических ситуаций.

Система контроля.

Речь идет о влиянии системы контроля за ребенком, стиля воспитания, избираемого родителями на Я-концепцию ребенка. Контроль над поведением ребенка может осуществляться либо по линии предоставления автономии ребенку, либо по линии жесткого контроля. Кроме того, сам контроль может осуществляться двумя способами: либо поддержанием страха перед наказанием, либо вызыванием чувства вины или стыда. Наконец, контроль может быть абсолютно последовательным, либо случайным и непредсказуемым. С точки зрения формирующегося самосознания важно отдавать себе отчет, как система контроля, используемая родителями, трансформируется в систему самоконтроля за поведением у самого ребенка.

Например, жесткая дисциплина преобразуется в самодисциплину, а контроль с помощью страха превращается в самоконтроль с постоянной оглядкой на мнение других и избегания негативных о себе мнений. Предсказуемый либо непредсказуемый характер родительского контроля может трансформироваться в такое личностное качество как интернальность-экстернальность поведения.

Система комплиментарных отношений.

Речь идет о характере отношений, складывающихся между родителями и ребенком, которые могут предполагать:

а) равенство общающихся;

б) функциональное неравенство, т.е. неравенство, задаваемое ситуацией, статусами общающихся и т.п.;

в) систему трансакций – действий субъекта, направленных на другого с целью вызвать в нем желаемое субъектом состояние и поведение (трансакции по Э. Берну).

Очевидно, что чаще всего отношения между родителями предполагают функциональное неравенство, но с возрастом они могут меняться на равноправные.

6) Вовлечение ребенка в реальные взаимоотношения в семье.

Речь идет о роли семьи в формировании самосознания ребенка. В первую очередь следует охарактеризовать так называемую семейную идентичность, т.е. совокупность представлений, планов, взаимообязанностей, намерений и проч., которые создают семейное «МЫ». Именно оно, это семейное «МЫ» входит в содержание индивидуального «Я» ребенка. Кроме того, самосознание ребенка будет определяться и психологической структурой семьи, т.е. той невидимой сетью требований, предъявляемых членами семьи друг к другу. В этой связи семьи различаются на:

Семьи с жесткими непроходимыми границами между ее членами. Родители чаще всего ничего не знают о жизни ребенка, и только какое-то драматическое событие может активизировать внутрисемейное общение. Такая структура – барьер на пути формирования у ребенка семейной идентичности. Ребенок как бы исключается из семьи;

Семьи с диффузными, спутанными границами (псевдовзаимные семьи). В них поощряется выражение только теплых, любящих, поддерживающих чувств, а враждебность, гнев, раздражение и другие негативные чувства всячески скрываются и подавляются. Такая недифференцированная семейная структура создает у ребенка трудности в самоопределении, в формировании его «Я», развитии самостоятельности.

Представленные характеристики разные семей – это два противоположных полюса, а в центре между ними нормально функционирующая семья.

По третьему вопросу выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая рассказала родителям, как проходила акция "Волна здоровья" и затронули разные вопросы коллективного и индивидуального характера из школьной жизни детей.

Решение:

1. Обсуждение с родителями проблемы собрания считать удовлетворительным.

2. Родителям стоит вовлекать ребенка в реальные взаимоотношения в семье.

3. Поставленные задачи родительского собрания считать решёнными.

Классный руководитель класса А.В. Хмельникова

Председатель родительского комитета Е.Н. Газизова

Протокол №3

Родительского собрания в 3 классе МОУ – СОШ п. им. Тельмана от

Присутствовали:

Отсутствовали:

Тема: "

Цель : информировать родителей о системе профилактики вредных привычек в младшем школьном возрасте;

сформировать воспитательные подходы.

Задачи:

Познакомить родителей с проблемами физиологического взросления детей и его влиянием на поведенческие реакции ребёнка;

Наметить пути воздействия на личностные качества ребёнка;

Формировать у родителей умение в создании нравственной атмосферы в доме, близости и доверии домочадцев друг к другу;

Рассказать и показать родителям на примерах, какие возрастные особенности способны провоцировать риск раннего приобщения к алкоголю и курению;

Повестка дня:

1. Лекция на тему собрания " Вредные привычки - профилактика в раннем возрасте"".

2. Обсуждение выступления учителя.Советы: «Как бросить курить».

Памятка для родителей.

3. Школьное питание.

4. Всё о подготовке и проведении праздника "Новый год" (костюмы, подарки, конкурсы). О правилах техники безопасности с хлопушками, сюрпризами, петардами и другими новогодними развлечениями.

5. О сроках новогодних каникул и график работы школы на период зимних каникул.

6. О безопасном поведении детей на улице и дорогах, водоёмах и льду во время зимних каникул. О пребывании детей на улице в вечернее время.

Слушали:

Знакомство с результатами анкетирования обучающихся данного класса.

Обсуждение результатов анкетирования. Родители высказали своё мнение.

Выступление учителя: лекция. Сегодня возраст начала приобщения к одурманивающим веществам постоянно снижается. Есть дети, уже в 6-7 лет попробовавшие вино за праздничным столом или вместе с приятелями тайком покуривающие в подъезде. Чем раньше ребёнок знакомится с одурманивающими веществами, тем выше риск того, что в более «зрелом» возрасте у него возникнет пристрастие к алкоголю, курению.

Возрастные особенности, способные провоцировать риск раннего приобщения к алкоголю и курению.

Ситуация в школе во многом может повлиять на формирование определённого отношения к алкоголю и курению. Ребёнок, не нашедший себя в школе, чувствующий себя изгоем, пытается найти способы компенсации позиции отстающего.

Биологические, психологические, социальные факторы, повышающие риск курения и знакомства с алкоголем.

Особенности семейного воспитания. Огромное значение имеет нравственная атмосфера в доме, эмоциональная близость и доверие домочадцев друг другу.

Таким образом, семейная профилактика оказывается тесно связанной с другими аспектами воспитания и в конечном итоге сводится к формированию у ребёнка культуры жизни - потребности и умения в самореализации, способности гармонично строить свои отношения с окружающим миром. Эти качества способны стать надёжными внутренними барьерами для ребёнка, предотвращающими многие беды, в том числе и «дружбу» с одурманивающими веществами.

Родителям были предложены: меры избежания пассивного курения; информация к размышлению; шпаргалка для родителей; памятка для родителей; советы: «Как бросить курить».

По второму вопросу выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая предложила родителям обсудить выступление: дискуссия по ситуациям; вопросы; обмен опытом; вручение памятки.

По третьему вопросу выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая напомнила о документах на льготное питание, подняла вопрос о завтраке (молочные каши).

По четвёртому вопросу выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая рассказала родителям всё о подготовке и проведении праздника "Новый год" (костюмы, подарки, конкурсы). О правилах техники безопасности с хлопушками, сюрпризами, петардами и другими новогодними развлечениями.

По пятому вопросу выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая рассказала родителям о сроках новогодних каникул и график работы школы на период зимних каникул.

По шестому вопросу выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая рассказала родителям о безопасном поведении детей на улице и дорогах, водоёмах и льду во время зимних каникул. О пребывании детей на улице в вечернее время.

Решение:

1. Обсуждение с родителями проблемы собрания считать удовлетворительным.

Лекция состоялась.

2. Ввести школьный завтрак в 10 часов.

3. Провести празднование Нового года 29 декабря с 10 ч - 13 ч. Обеспечить детям костюмы и подарки. Следить за настроением детей, а так же за дисциплиной и порядком.

График работы школы на каникулах доведён до сведения родителей. Все кружки начинают работать с 10 часов.

5. Обеспечить безопасное поведение детей на улице и дорогах, водоёмах и льду. За пребывание детей на улице в вечернее время несут ответственность родители детей и их опекуны.

6. Поставленные задачи родительского собрания считать решёнными

Классный руководитель класса А.В. Хмельникова

Председатель родительского комитета Е.Н. Газизова

Протокол №4

Родительского собрания в 3 классе МОУ – СОШ п. им. Тельмана от

Присутствовали:

Отсутствовали:

Тема: "

Цель : Цель: определить роль сверстников, друзей в развитии личности ребенка младшего школьного возраста; предложить рекомендации родителям по организации отношений с друзьями ребенка.

Задачи:

Дать несколько психолого - педагогических советов по профилактике вредных привычек в младшем школьном возрасте.

Повестка дня:

1. Лекция на тему собрания " Секретный мир наших детей, или Ребёнок и улица"".

2. О питании и витаминизации весной. О заболеваемости ОРВИ и гриппом.

3. О сроках каникул и график работы школы на период зимних каникул (второй период триместра).

4. О безопасном поведении детей на улице и дорогах, водоёмах и льду во время зимних каникул. О пребывании детей на улице в вечернее время.

5. Разное.

Слушали:

Значение друзей, дружбы в жизни ребенка младшего школьного возраста. Возрастные особенности восприятия дружбы ребенком младшего школьного возраста. Положение ребенка в группе и его самоощущение. Популярные и непопулярные дети в коллективе. Причины популярности и непопулярности ребенка среди сверстников. Комфортность и не комфортность ребенка. Положительный и отрицательный эффект влияния компании на ребенка младшего школьного возраста. Одиночество ребенка. Проблемы ребенка в выборе друзей. Стратегия поведения родителей: тактичность, корректность, желание понять и помочь.

Социально неумелым детям становится еще больше не по себе, когда группа не замечает или отвергает их на популярность среди сверстников влияют также успехи в учебе и спортивные достижения. Как правило, популярные дети обладают способностями выше средних и хорошо учатся в школе. Слабые ученики часто становятся предметом насмешек или же их просто игнорируют. Спортивные данные особенно важны, например, в летних лагерях или на игровых площадках, где группы превращаются в соревнующиеся спортивные команды.

На принятие ребенка сверстниками может влиять обратная связь,

получаемая от учителя. В одном из исследований группе учащихся первых и

вторых классов показывали видеофильм о «проблемном» ребенке (на самом деле

его играл актер), которого отвергали сверстники. Положительные отзывы

учителя об этом ребенке, высказанные после просмотра фильма, заставили

учащихся изменить свое отрицательное восприятие героя, Таким образом,

принимая «проблемных» детей, но не обязательно их «проблемное» поведение,

учитель может влиять на их положение в группе сверстников.

Популярности в группе вредит как излишняя агрессивность, так и

излишняя застенчивость. Никому не нравятся задиры и забияки, поэтому

чрезмерно агрессивного ребенка стараются избегать. Это ведет к проявлению

еще одной циклической модели, так как этот ребенок может стать агрессивнее

вследствие фрустрации или попытки силой добиться того, чего он не может

достичь убеждениями. И наоборот, застенчивый, тревожный ребенок рискует

стать хронической жертвой, подвергающейся нападкам не только признанных

забияк, но и обычных детей. Именно робкие и застенчивые дети испытывают

наибольшие трудности в общении и больше всего страдают от непризнания со

стороны сверстников. Такие дети, как правило, чувствуют себя более

одинокими и больше обеспокоены своими отношениями с другими детьми, чем

отвергаемые сверстниками агрессивные дети.

Положение ребенка в группе влияет на его самоощущение. Крик и Лэдд

оценивали чувства одиночества, социальной тревоги и социальной изоляции, а

также определяли факторы, которые вызывали соответствующие социальные

результаты по сообщениям учащихся третьих и пятых классов. Эти

исследователи обнаружили, что характер самоощущения детей и то, кого они

обвиняют в своих низких социальных результатах, себя или других, зависит от

их опыта взаимодействия со сверстниками. Отвергаемые дети сообщали о более

сильном чувстве одиночества и были более склонны объяснять свои неудачи в

отношениях со сверстниками внешними причинами, чем дети, принятые группой

сверстников.

Непопулярные дети часто имеют какие-либо особенности, отличающие их от

одноклассников; это может быть излишняя полнота, «не тот» цвет кожи или

даже необычное имя. Эти особенности могут снижать уровень соответствия

ребенка стандартам группы, а такое условие, как нам уже известно, является

чрезвычайно важным в период среднего детства.

Конформность.

Стремление соответствовать стандартам группы сверстников может быть

нормальной, естественной и даже желательной формой поведения. Ежедневно

детям приходится приспосабливаться к требованиям группы сверстников, равно

как и к ожиданиям взрослых. Но иногда дети слишком уж стремятся

соответствовать групповым нормам, даже когда требования группы нельзя

ни для окружающих.

Какие дети наиболее подвержены групповому давлению? Высококонформные

дети, по-видимому, обладают рядом характерных черт. Они страдают

«комплексом неполноценности» и обладают недостаточной «силой Эго». Они, как

правило, более зависимы или тревожны, чем другие дети, и чувствительны к

мнениям и намекам окружающих. Дети с такими чертами личности склонны

постоянно контролировать свое поведение и речь. Они особенно озабочены тем,

как они выглядят в глазах окружающих, и часто сравнивают себя со

сверстниками. Постоянное наблюдение за тем, что делают и что говорят

другие, а затем приспособление к определенным таким образом стандартам

группы - как раз свойственно детям с высоким уровнем самоконтроля.

Давление со стороны сверстников может иметь как положительный, так и

отрицательный эффект. Например, исследования показали, что влияние группы

сверстников может способствовать повышению учебной мотивации. При изучении процесса формирования групп среди учащихся 4-х и 5-х классов, исследователи обнаружили, что эти группы обычно состояли из учащихся со сходной мотивацией к учению. Таким образом, поскольку члены одной группы склонны идентифицироваться друг с другом, группа сверстников может

благоприятствовать развитию общих ценностей, связанных с учением и

академическими достижениями.

В действительности дети легче подчиняются давлению сверстников, когда

оно носит положительный характер, а не тогда, когда оно влечет за собой

антисоциальные действия, такие как употребление алкоголя, курение или

воровство. Когда под давлением сверстников требуется совершение

антиобщественных поступков, мальчики подчиняются такому давлению чаще, чем девочки. Дети, остающиеся после школы без надзора, также в большей степени подвержены антиобщественному влиянию сверстников, чем дети, находящиеся под контролем взрослых.

Конформность имеет особенно большое значение в конце среднего детства,

когда дети выходят из-под постоянной опеки семьи. На пороге отрочества дети

испытывают сильную потребность принадлежать к какому-либо сообществу и

чувствовать себя принятыми в него на равных основаниях с другими. Эта

потребность сосуществует с одинаково сильными потребностями в автономии или

в освоении окружающего мира. Дети пытаются осуществлять возможный контроль над своей социальной и физической средой, понять установленные там правила и границы и найти себе место в рамках этих границ. Видимо, поэтому столь большое внимание они уделяют созданию всевозможных правил и освоению ритуалов.

На нескольких этапах человеческого развития такое сосуществование

потребностей в автономии и в принятии другими является особенно важным.

Таким этапом является возраст 1,5 года, когда ребенок только начинает

узнавать, что он может делать самостоятельно. В конце среднего детства эти

две противоположные потребности снова приобретают первостепенную важность.

Однако то равновесие между ними, которого достигают дети этого возраста,

отличается от уровня равновесия их в младенчестве. Теперь группа

сверстников часто удовлетворяет и потребность в принятии, и потребность в

автономии. Группы сверстников иногда порождают конформность, которая

проявляется в форме предубеждений в отношении тех, кто отличается чем-то от

них. В последнем разделе этой главы мы рассмотрим, как развиваются

предубеждения в среднем детстве, уделяя особое внимание развитию расовых

предрассудков.

В ходе проведения исследований по данной теме было доказано, что влияние сверстников на психологическое развитие детей среднего возраста очень велико.

При взаимодействии с сверстниками ребенок познает новые стороны жизни,

появляются первые попытки самореализации, начинается социальная адаптация

ребенка. Ребенок начинает взаимодействовать, учиться договариваться,

сотрудничать на взаимовыгодных условиях, появляется соперничество,

которое положительно влияет на развитее. Ребенок не имеющих друзей, рискует

быть социально не адаптированным, что может негативно сказаться на

дальнейшей жизни ребенка.

Большую роль в развитии психики играют группы сверстников.

Появляются определенные правила которые обязаны соблюдать все дети которые

входят в эту группу. Ребенку важно на данном этапе развития быть

поддержанным группой это поможет ребенку в дальнейшем адаптироваться к

социальной среде. Но, группа так же может негативно сказаться на психики

ребенка, так как во многих группах существуют дети с агрессивным

характером, если в группе не подавляется агрессия ребенка то, он может

стать еще более агрессивным. Если ребенок застенчив и его застенчивость

никто не подавляет, то у такого ребенка могут появиться множество

комплексов, которые будут ему мешать в жизни. Со стороны группы может быть

оказано давление – как положительное так и отрицательное. Так как дети в

данном возрасте очень легко подчиняются давлению со стороны сверстников-

По второму вопросу о питании и витаминизации детей в весенний период выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая напомнила, что в жизнедеятельности организма очень велико значение витаминов, а недостаток или отсутствие вызывают серьёзные нарушения в состоянии здоровья. Особенно чувствителен к недостатку витаминов организм ребёнка и подростка. И здесь же был затронут вопрос о том, что по данным Роспотребнадзора в результате снижения иммунитета прогнозируется подъём заболеваемости ОРВИ и гриппа. Соблюдать профилактику по заболеваемости гриппом.

По третьему вопросу выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая рассказала родителям о графике работы школы во время каникул.

По четвёртому вопросу выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая рассказала родителям о безопасном поведении детей на улице и дорогах, водоёмах и льду во время зимних каникул. О пребывании детей на улице в вечернее время.

Решение:

1. Обсуждение с родителями проблемы собрания считать удовлетворительным.

Лекция состоялась.

2. Включить в рацион питания продукты богатые витаминами.

3. Зимние каникулы пройдут с 18 февраля по 24 февраля. На занятия явиться 25 февраля. График работы школы на каникулах доведён до сведения родителей. Все кружки начинают работать с 10 часов.

4. Обеспечить безопасное поведение детей на улице и дорогах, водоёмах и льду. За пребывание детей на улице в вечернее время несут ответственность родители детей и их опекуны.

5. Поставленные задачи родительского собрания считать решёнными

Классный руководитель класса А.В. Хмельникова

Председатель родительского комитета Е.Н. Газизова

Протокол №5

Родительского собрания в 3 классе МОУ – СОШ п. им. Тельмана от

Присутствовали:

Отсутствовали:

Тема: "Методы семейного воспитания. О поощрении и наказании детей в семье".

Цель: познакомить родителей с видами поощрения и наказания, как хвалить и наказывать ребенка, оставаясь на позициях подлинной любви; раскрыть роль поощрения и наказания в воспитании детей; определить оптимальные позиции родителей по теме лекции.

Задачи:

Определить оптимальные методы воспитания ребёнка в семье;

Выявить ошибки семейного воспитания и предложить пути их предупреждения и устраниения.

Повестка дня:

1. Лекция на тему собрания " Методы семейного воспитания. О поощрении и наказании детей в семье"".

2. Обсуждение выступления учителя.

3. О школьных и районных конкурсах, олимпиадах.

4. О безопасном поведении детей на улице, дорогах и водоёмах. О пребывании детей на улице в вечернее время.

Слушали:

Выступление учителя: лекция.

Школа, печать, кино, радио воспитывают детей, но основная, главная роль в деле воспитания молодого поколения принадлежит семье. Зачастую родители не принимают никакую роль в воспитании ребенка, возлагая ее на школу, но школа является только помощником родителей в этом нелегком вопросе. В процессе воспитания мы должны не только формировать у детей лучшие нравственные черты, но и помогать преодолевать отрицательные качества.

Родители должны знать, как воспитывать, знать методы, приемы и средства воспитания, уметь практически ими пользоваться.

Поощрение и наказание – методы воспитания, но это не основные методы, а вспомогательные.(Далее лекция продолжается).

И в заключении я хочу привести слова Л.Н. Толстого: “Счастлив тот, кто счастлив дома”. Семейное счастье, благополучие семьи рождается благодаря характеру человеческих взаимоотношений, когда родители и дети связаны общими интересами, взаимной любовью. Если ребенка любят в детстве – принимают, уважают, понимают, относятся с теплотой и нежностью, он будет любим другими людьми и сам будет любить.

По второму вопросу выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая предложила родителям обсудить выступление: дискуссия по ситуациям; вопросы; обмен опытом; анализ анкет и теста; вручение памятки.

По четвёртому вопросу выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая рассказала родителям о безопасном поведении детей на улице, дорогах, водоёмах. О пребывании детей на улице в вечернее время.

Решение:

1. Обсуждение с родителями проблемы собрания считать удовлетворительным.

Лекция состоялась.

2. Родителям посодействовать в том, чтобы их дети приняли участие в районных и школьных конкурсах и олимпиадах.

3. Обеспечить безопасное поведение детей на улице, дорогах и водоёмах. За пребывание детей на улице в вечернее время несут ответственность родители детей и их опекуны.

4. Поставленные задачи родительского собрания считать решёнными

Классный руководитель класса А.В. Хмельникова

Председатель родительского комитета Е.Н. Газизова

Протокол №6

Родительского собрания в 3 классе МОУ – СОШ п. им. Тельмана от

Присутствовали:

Отсутствовали:

Тема: "Семейный досуг: игры, домашние праздники и развлечения. Страхи детей и пути их преодоления.".

Цель: познакомить родителей с возможными формами организации семейного досуга; выявить причины страха детей младшего школьного возраста и предложить пути их преодоления.

Задачи: дать родителям практические рекомендации по оказанию помощи ребёнку привыборе друзей; указать на ошибки в семейном воспитатнии.

Повестка дня:

1. Беседа на тему собрания "Семейный досуг: игры, домашние праздники и развлечения. Страхи детей и пути их преодоления".

2. О повышении ответственности родителей за поведение и прибывание детей на улице в вечеонее и ночное время.

3. О предстоящем "Дне открытых дверей".

4. Разное.

Слушали:

Понятие "семейный досуг". Значение совместного времяпрепровождения для формирования личностных качеств младшего школьника. Игры как способ организации семейного досуга: настольные, спортивные и другие. Домашние праздники как одна из форм организации домашнего досуга и сохранения домашних традиций. Семейное чтение и его организация. Совместный отдых родителей и детей.

Объекты страха ребёнка младшего школьного возраста. Страхи ребёнка и особенности воспитания. Классификация возможных причин страха детей. Способы преодоления страха детей.

По второму вопросу выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая ещё раз напомнила об ответственности, которую несут родители за поведение и пребывание детей на улице в вечернее и ночное время без родителей. За что привлекаются родители к административному наказанию, к штрафам.

По третьему вопросу выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая пригласила родителей на "День отркрытых дверей" 27 апреля 2013 года.

По четвёртому вопросу выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая ответила на вопросы родителей в индивидуальном порядке.

Решение:

1. Обсуждение с родителями проблемы собрания считать удовлетворительным.

2. Родители обязательно будут контролировать поведение и пребывание детей своих детей на улице в вечернее и ночное время.

4. Поставленные задачи родительского собрания считать решёнными.

Классный руководитель класса А.В. Хмельникова

Председатель родительского комитета Е.Н. Газизова

Протокол № 7

Родительского собрания в 3 классе МОУ – СОШ п. им. Тельмана от

Присутствовали:

Отсутствовали:

Тема. Вот и стали мы на год взрослее.

Цель: подвести итоги работы за год; сообщить о победах и неудачах детей.

Повестка дня:

1. Обсуждение темы: " Вот и стали мы на год взрослей".

2. О предстоящих праздниках: "Последний звонок", "До свидания, первый класс".

3. О школьных и районных конкурсах, олимпиадах.

4. О предстоящих каникулах, о летнем травматизме, о безопасном поведении детей на улице, дорогах и водоёмах. О пребывании детей на улице в вечернее время.

5. Об учебниках и рабочих тетрадях на 2013 - 2014 учебный год.

6. О предстоящем ремонте класса.

7. Разное.

Слушали:

Выступление учителя.

Закончился третий год учёбы вашего ребёнка в нашей школе. Каким он был? С какими проблемами вы столкнулись? Что вас радовало в общении со школой и что огорчало? С какой проблемой в обучении и воспитании ребёнка вы столкнулись в школе? Об этом вы расскажите в своих анкетах.

Конечно, сегодня всех волнует успешность учебно - воспитательной деятельности ваших детей. По диагоностическим работам, тестам, мониторинговым исследованиям, контрольным работам и работе на уроках - каждый ученик достиг своего уровня. Уровень общеучебных навыков третьеклассников я изобразила в листах достижения. Познакомьтесь с ними, если есть вопросы, задавайте, я отвечу.Результаты учения связаны со многими факторами: это место расположения школы, численность учеников в классе, индивидуальность ребёнка, дисциплина на уроке и многие другие. Но главное, что успешность напрямую зависит от познавательных процессов, которые формируют способность к интеллектуальной деятельности младших школьников (уровень интеллекта). Внимание как познавательный процесс входит обязательным компонентом в структуру любого психологического процесса. Если внимание хорошо развивается, то соответственно развиваются такие его свойства как: концентрация, устойчивость, распределение, переключение - и самое главное - увеличение объёма информации, а также возникает привычка быть внимательным, даже если при этом складываются неблагоприятные условия. Умение концентрировать своё внимание помогает ребёнку сосредоточенно и, не отвлекаясь, на посторонние дела, работать на уроке, в течение длительного времени выполнять однообразную и рутинную работу. Умение переключать внимание помогает переключаться на различные виды деятельности, предполагаемые учителем на уроке. Одной из главных проблем начальной школы является недостаточное развитие у школьников процессов произвольного внимания. В семьях этому тоже уделяется недостаточное внимание. А ведь произвольное внимание - это привычка, воспитание которой начинается в семье. Ребёнок не умеет длительное время заниматься одним и тем же делом, не умеет играть с игрушками, не имеет интересов и увлечений - всё это может привести к несформированности произвольного внимания и в последствии к проблемам в учебной деятельности. Как я говорила, в листах достижения показано, как дети справляются с увеличением объёма усвоенной информации (пример со словарными словами). Многие ученики требуют того, чтобы учитель работал с ними "один на один". Занимаясь дома с мамой, бабушкой они привыкли именно к такому типу работы. К сожалению, в условиях класса, возможности для работы с такими детьми минимальные, они быстро теряют интерес к учёбе, не умея сами сосредоточиться и активно работать, поэтому они начинают отставать, а с середины года учиться им становится всё труднее и труднее. По сравнению с другими сверстниками (третьеклассниками), у них крайне недостаточный запас знаний, сведений и умений. Узок их кругозор, бедна речь, слабо развиты моторные навыки. В результате ребёнок не осваивает навыки чтения, письма, счёта. Разобраться в характере и глубине того или иного нарушения возможно только при комплексном обследовании ребёнка врачами: психоневрологом, дефектологом, психологом и логопедом. Такие дети усваивают программу только при индивидуальном подходе. Особое внимание заслуживают леворукие дети.

По второму вопросу "О предстоящих праздниках: "Последний звонок", "До свидания, первый класс" выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая познакомила родителей с программами праздников и рассказала, как готовить детей к выступлениям.

По третьему вопросу выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая довела до сведения родителей конкурсы школьные и районные, олимпиады и нацелила на то, чтобы как можно больше детей приняли в них участие.

По четвёртому вопросу выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая рассказала родителям о предстоящих каникулах, предупредила о летнем травматизме, о безопасном поведении детей на улице, дорогах, водоёмах. О пребывании детей на улице в вечернее время.

По пятому вопросу выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая рассказала родителям о методическом комплекте на 2013 - 2014 учебный год.

По шестому вопросу выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая сообщила родителям о ремонте класса на 2013 - 2014 учебный год.

Решение:

1. Обсуждение с родителями проблемы собрания считать удовлетворительным.

2. Приготовить парадную школьную форму, выучить слова для выступления.

3. Родителям посодействовать в том, чтобы их дети приняли участие в районных и школьных конкурсах и олимпиадах в 2013 - 2014 учебном году.

4. Родителя усилить контроль за детьми в летнее время: обеспечить безопасное поведение детей на улице, дорогах и водоёмах. За пребывание детей на улице в вечернее время несут ответственность родители детей и их опекуны.

5. Родители получили распечатки с указанием УМК на 2013 - 2014 учебный год.

6. Председателю родительского комитета класса Газизовой Е. Н. собрать сумму на ремонт класса.

7. Поставленные задачи родительского собрания считать решёнными.

Классный руководитель класса А.В. Хмельникова

Председатель родительского комитета Е.Н. Газизова

Ляйсан Усманова
Как оформить

Работая воспитателем в детском саду, столкнулась с такой проблемой : оказывается, нужно уметь правильно оформить протокол родительского собрания . Заседания родительского собрания , как в школе, так и в детском саду обязательно оформляются протоколом .

Чтобы научиться правильно, грамотно оформить протокол , пришлось перечитать литературу, что-то посмотреть в интернет-ресурсах.

Ознакомившись сама, решила помочь молодым коллегам. Давайте разберем, что же это такое – протокол родительского собрания .

Для того, что бы вести соответствующую документацию, выбирается секретарь родительского собрания .

Родительское собрание – это основная форма совместной работы родителей . Здесь обсуждаются и принимаются решения по наиболее важным вопросам жизнедеятельности.

Протокол родительских собраний в детском саду является важным документом. К его составлению нужно подходить ответственно и грамотно. Любое решение становится правомочным только в случае наличия протокола . Его необходимо вести всегда, вне зависимости от степени важности обсуждаемых вопросов.

Тетрадь протоколов заводится во время комплектования группы и ведется до выпуска из детского сада. Она нумеруется постранично, подшивается, скрепляется печатью детского сада и подписью заведующей.

План составления протокола :

Полное название учреждения

Дата проведения собрания в ДОУ

Перечень присутствующих (педагоги, администрация, родители )

Тема встречи (повестка дня)

Перечень докладчиков (воспитатели, мед. работник, логопед и т. д.)

Подпись секретаря, воспитателя, одного из родителей

Все протоколы хранятся у воспитателя

Следует отметить :

Если на собрание приглашены выступающие, например, должностные лица, их фамилии, имена, отчества и должность записываются без сокращений

1. Пишем повестку дня – план собрания .

3. Обязательно отмечайте, кто выносит предложение. Собрание – это совместное обсуждение. Навязывать мнение никто не должен

5. По каждому обсужденному вопросу решение выносится отдельно. Принимается оно путем голосования. Секретарь фиксирует количество проголосовавших «за» и «против » .

6. Решение должно быть сформулировано четко и конкретно, с указанием сроков исполнения и ответственных.

7. Протокол подписывается председателем родительского комитета и секретарем собрания

8. Каждый из родителей (даже не присутствующих на встрече) обязан быть проинформирован о принятых изменениях.

9. Итоги о принятых решениях можно разместить в родительском уголке .

НЕ ЗАБЫВАЕМ!

Выступления, консультации педагогов, специалистов и приглашенных прилагаются к протоколу родительского собрания

Ответственность за своевременное заполнение и правильное оформление протоколов групповых родительских собраний несут воспитатели группы!

Публикации по теме:

Присутствовало: 15 человек. Отсутствовало: 8 человек. Председатель: Секретарь: Повестка дня: 1. «О задачах на новый учебный год»- докладывает.

Протокол №1 родительского собрания старшей группы Повестка родительского собрания: 1. Ознакомление родителей с особенностями и условиями образовательной работы в старшей группе. Профилактика.

Протокол №2 родительского собрания старшей группы Присутствовало: 14 человек. Отсутствовало: 9 человек. Председатель: Секретарь: Повестка дня: 1. «Здоровье каждого человек – это богатство».

Протокол родительского собрания Время проведения: 17 сентября 2015г. Форма проведения: встреча- путешествие. Присутствовало: 11 человек. Цели: расширение контакта между.

Протокол родительского собрания младшей группы от «15» сентября 2016г. тема: «Возрастные особенности психического развития детей. Задачи воспитания и обучения на весь учебный год» Присутствовало:.

Протокол родительского собрания Протокол №1. Родительское собрание в подготовительной группе №4 «Росточек». 14.09.2016. Председатель: Павлова Т. А. Секретарь: Генералова.

Представляем Вашему вниманию большой сборник протоколов родительских собраний на самые разнообразные темы. Среди них «Особенности психологического развития» и «Возрастные особенности» детей определённого возраста, «Готовность детей к школе», «Безопасность детей – забота взрослых», «Растим ребёнка здоровым!», «Семейные традиции» и многие другие, всегда, актуальные, темы.

Ознакомьтесь с положительным опытом проведения групповых и общесадовких собраний и составления их протоколов. Это будет полезным Вам при подготовке своего собственного мероприятия.

Вместе с МААМ – никаких трудностей в проведении собрания и составлении его протокола!

Содержится в разделах:
По группам:

Показаны публикации 1-10 из 370 .
Все разделы | Протоколы родительских собраний в детском саду

Протокол родительского собрания «Движение - это жизнь» Протокол №2 От 10 . 03. 2019 г. Присутствовало : 17 чел. Приглашенных специалистов : нет Повестка дня. 1. «ДВИЖЕНИЕ – это ЖИЗНЬ» . 2.Разное Цель : Формирование у родителей устойчивой мотивации к сохранению и укреплению здоровья своих детей. Задачи : 1. Познакомить родителей с...

Протокол родительского собрания «Особенности и проблемы речевого развития детей старшего дошкольного возраста» Протокол № 1 родительского собрания в подготовительной группе № 6 от 20.09.2018 г. Тема : «Особенности и проблемы речевого развития детей старшего дошкольного возраста» Присутствовало : 15 человек Председатель : Якунина Е.Г. Секретарь : Иванова Ю.Г. Повестка родительского собрания :...

Протоколы родительских собраний в детском саду - Протокол первого родительского собрания во второй младшей группе с включением ПДД

Публикация «Протокол первого родительского собрания во второй младшей группе с...» Протокол родительского собрания №1 Присутствовало 20 человек. Отсутствовало 9 человек. Цели родительского собрания: 1. Заинтересовать родителей в совместной работе, привлечь родителей к участию в воспитательном процессе; 2. Познакомить родителей с программой, задачами развития и...

Библиотека изображений «МААМ-картинки»

Протокол родительского собрания «Готовность к школьному обучению» подготовительной к школе группы Протокол N 1 родительского собрания подготовительной к школе группы «Ромашки» компенсирующей направленности от «22» августа 2019 года. Тема: «Готовность к школьному обучению» Цель: создание условий для повышения компетенции родителей в вопросах готовности детей к школе....

Протокол родительского собрания в начале года во второй младшей группе Протокол родительского собрания в начале года во второй младшей группе «Божие Коровки» Протокол №1. Родительское собрание во второй младшей группе «Божие Коровки» от 13.09.2019 года. Воспитатель: Залуцкая И.А. Воспитатель: Багринцева Е.С. Присутствовали: 28 человек (список...

Протокол родительского собрания «Начало нового учебного года - начало нового этапа в жизни группы и его воспитанников» Дата проведения: 12 сентября 2019г. Количество присутствующих: 17 человек. Повестка родительского собрания: 1. Выступление заведующей д/с Поповой И. В. «Цели и задачи дошкольного образовательного учреждения на 2019 - 2020 учебный год». 2. Выступление воспитателя группы...

Протоколы родительских собраний в детском саду - Протокол родительского собрания подготовительной к школе группы «Цели и задачи на 2019–2020 учебный год»

Протокол №1 Родительского собрания подготовительной к школе группы «Солнышко» Тема: «Цели и задачи на 2019-2020 учебный год» от 05.09.2019г. Присутствовало: 26 человек Отсутствовало: 5 человек по уважительной причине Повестка родительского собрания: Цели и задачи на учебный...

Протокол родительского собрания в старшей группе «Организация учебного процесса на 2019–2020 учебный год» Протокол родительского собрания в старшей группе МДОУ «ЦРР - Детский сад № 98» от 06.09.2019г. Тема: Организация учебного процесса на 2019-2020 учебный год. Повестка родительского собрания: № п/п Наименование Ответственный 1 Вступительное слово. Ознакомление родителей с учебной...

Протокол родительского собрания (поступающих детей в ДОУ) Протокол № родительского собрания (поступающих детей в ДОУ) от 20.08.2019 г. Председатель: В.И.Чуприна – зав. ДОУ Секретарь: ===========родитель Присутствовало 20 человек, Отсутствовало: 5человек Повестка дня 1.Общая характеристика работы детского сада, характеристика персонала...

Протокол родительского собрания «Здоровый образ жизни» ПРОТОКОЛ № 2 родительского собрания группы «Лесовички» от «11» февраля 2019 г. Тема: "Здоровье детей в наших руках" Председатель Секретарь Присутствовало родителей" ПОВЕСТКА РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ: 1. Приветствие (вступление) 2. Игра для знакомства. 3. Дать рекомендации...

Тема нашего собрания – качественное образование!

Основной формой взаимодействия педагогов с родителями были и остаются родительские собрания.

В данном тематическом разделе представлены протоколы прошедших в детсадах и школах родительских собраний по самым разным темам. Таким, как: «Возрастные особенности развития детей» (определённого возраста); «Безопасность детей – забота взрослых»; «Знаете ли Вы своего ребёнка?»; «Растим малыша здоровым»; «Подготовка к школе», и многим другим. Если Вам предстоит организация тематического родительского собрания, Вы без труда найдёте на этих страницах полезный и актуальный для Вас материал.

Протокол № 1

родительского собрания 7 а класса

Присутствовало_____17___________

Повестка дня:

1 Беседа: « Головная боль сентября».

2. О соблюдении Устава школы участниками образовательного процесса

3.Обеспечение безопасности учебного процесса:

Правила пропускного режима

Экскурсии

Другие внеклассные мероприятия (подарки учащимся) к дню рождения, подарки к Новому году.

5.Бесплатное питание

6.Разное.

Ход собрания

которая рассказала о первых дня начала учебного года и с какими проблемами могут столкнуться родители в начале учебного года. Классный руководитель информировала как советуют психологи справиться с «синдромом первого сентября».

2 По второму вопросу слушали классного руководителя___________о соблюдении учащимися Устава школы (внешний вид, школьная форма, сменная обувь, о недопустимости курения в школе и на территории школы.

3.По третьему вопросу слушали председателя родительского комитета(_______________-).Она информировала родителей о правилах пропускного режима и о решении общешкольного родительского комитет о ежемесячной помощи на добровольной основе в финансировании охраны школы в размере 90 рублей за одного учащегося, 45 рублей за одного учащегося из многодетной семьи.

4.Слушали председателя родительского комитета об организации экскурсий в Коломенское, в Малый театр, на фабрику Красный Октябрь, организации экскурсий по родному городу с финансированием за счет родителей.

5. Слушали классного руководителя о предоставлении бесплатного питания учащимся школы. Бесплатное питание предоставляются учащимся школы на основании справки из социальной защиты малообеспеченным семьям.

6 .Разное.

Решили:

2.Принять к сведению информацию классного руководителя. Соблюдать Устав школы. Проводить профилактические беседы с учащимися о несоблюдении Устава. Доводить информацию о несоблюдении Устава учащимися до администрации, родителей.

3.Организовать экскурсии в течении учебного года с финансированием за счет родителей (в том числе подарки на дни рождения, Новый год.)

4.Оказывать ежемесячную помощь на добровольной основе в финансировании охраны школы в размере 90 рублей за 1 уч-ся. 45 рублей за одного учащегося из многодетной семьи.

5.Выявить учащихся из малообеспеченных семей с целью предоставления бесплатного питания.

Председатель род.комитета:

Секретарь:

Протокол № 2

Повестка дня:

1 Беседа: Здоровый образ жизни как условие полноценного развития подростка.

2. Об изучении факультативного курса Основы православной культуры

3. Предварительные итоги 1 четверти.

4. Разное

Ход собрания

1.По первому вопросу слушали детского врача Акимову Людмилу Васильевну, которая в своей беседе затронула такие темы как здоровое питание и что входит в основу здорового питания, о самых частых патологиях у подростков (нарушение остроты зрения,опорно-двигательных нарушения, возникновение аллергии.В своем выступлении Людмила Васильевна также осветила такие вопросы как половое воспитание подростков. В своей беседе Людмила Васильевна обратила внимание родителей на то, что воспитание ребенка требует от родителей наблюдательности и нужно вовремя замечать изменения в настроении, поведении и самочувствии.

2.По второму вопросу слушали отца Кирилла о продолжении факультативного курса Основы православной культуры.Отец Кирилл предложил продолжить факультативный курс Основы православной культуры на добровольной основе и с согласия родителей.

3 По третьему вопросу слушали классного руководителя_______ о предварительных итогах 1 четверти, на что обратить внимание при подготовке к урокам, о дисциплине, и с какими проблемами сталкиваются родители дома.

Решили:

1.Принять к сведению информацию детского врача Акимовой Людмилы Васильевны.

2. На добровольной основе предложить учащимся курс Основы православной культуры. Собрать заявления (согласие родителей).

3. Обратить внимание родителей на выполнение домашних заданий, дисциплину и успешное окончание первой четверти

Председатель род.комитета:

Секретарь:

Протокол № 3

родительского собрания 7 класса

Повестка дня:

1 Беседа: Роль семьи в формировании личности ребенка

2. Беседа: Безопасность детей на дороге.

3.Предварительные итоги 3 четверти.

4.Организация внеурочной деятельности в классе:

Экскурсии

5. Разное

Ход собрания

1.По первому вопросу слушали классного руководителя Быстро Г.А.,

которая рассказала о роли семьи в формировании личности ребенка. Родители – первые воспитатели и учителя ребенка. Важно, какие эмоциональные впечатления ребенок получает в семье - положительные или отрицательные; какие проявления взрослых наблюдает: заботу, доброту или зависть. Все это своеобразная азбука чувств, первый кирпичик в будущем становлении личности ребенка.

2. По второму вопросу слушали классного руководителя Быстро Г.А. о соблюдении учащимися правил дорожного движения. Классный руководитель привела статистику ДТП на территории г. Лобня, рассказала о причинах аварий и ДТП и проведении профилактических бесед с детьми.

3.По третьему вопросу слушали классного руководителя Быстро Г.А. Она информировала родителей о предварительных итогах 3 четверти, о пропусках уроков без уважительных причин.

4.Слушали председателя родительского комитета об организации экскурсий на фабрику Красный Октябрь, в Петербург, с финансированием за счет родителей.

5. Разное.

Решили:

1.Принять к сведению информацию классного руководителя по первому вопросу.

2.Принять к сведению информацию классного руководителя. Проводить профилактические беседы о соблюдении правил дорожного движения.

3.Родителям контролировать выполнение учащимися домашних заданий, не допускать пропуска уроков без уважительной причины.

4. Организовать экскурсию на фабрику Красный Октябрь, в Петербург с финансированием за счет родителей.

Секретарь: Казарина А.Г.

Протокол № 4

родительского собрания 7 А класса

Присутствовало______17__________

Повестка дня:

1 . Патриотическое воспитание в школе (посещение краеведческого музея)

2. Предварительные итоги 4 четверти.

3. Итоговая аттестация учащихся 7 классов.

4. Занятость детей во время летних каникул.

5. Правила безопасного поведения во время каникул.

6. Организация внеурочной деятельности в классе:

Экскурсии.

7.Отчет родительского комитета

8.. Разное

Ход собрания

1.По первому вопросу слушали Беспалденнову Л.А., руководителя краеведческого музея. В своем выступлении Любовь Алексеевна рассказала об истории создания музея, об основных направлениях работы краеведческого музея по патриотическому воспитанию обучающихся.

2. По второму вопросу слушали классного руководителя _Быстро Г. А., которая информировала родителей о предварительных итогах 4 четверти, о дисциплине, о пропусках уроков без уважительных причин. Классный руководитель сообщила о нарушении учащимися дисциплины на уроках русского языка, о некорректном поведении учащихся в отношении преподавателя.

3.По третьему вопросу слушали классного руководителя Быстро Г.А. В 7-х классах итоговая аттестация будет проходить в форме переводных экзаменов по физике и геометрии. Экзамены проводятся в форме теста и по билетам в урочное время

4.По четвертому вопросу и пятому вопросам слушали классного руководителя Быстро Г.А., которая обратила внимание родителей на занятость детей в летний период, соблюдение правил безопасного поведения во время праздничных дней и летних каникул.

5. По следующему вопросу слушали классного руководителя об экскурсии обучающихся в Санкт-Петербург с 16 мая по 19 мая 2014 учебного года. Родителям детей провести профилактические беседы о соблюдении правил безопасного поведения во время следования туда и обратно.

6. По седьмому вопросу слушали председателя родительского комитета, которая информировала родителей о проделанной работе за учебный 2013-2014 учебный год.

Решили:

1. Продолжть работу по патриотическому воспитанию учащихся.

2. Принять к сведению информацию классного руководителя по предварительным итогам 4 четверти. Родителям контролировать выполнение учащимися домашних заданий, не допускать пропусков уроков без уважительной причины.

3. Провести профилактические беседы о соблюдении правил безопасного поведения в праздничные дни, во время экскурсии в Санкт-Петербург, во время летних каникул.

4. Принять отчет родительского комитета о проделанной работе.

Председатель род. комитета: Афанасьева Е.А.

Секретарь: Казарина А.Г.

Протокол № 1

родительского собрания 8 а класса

Присутствовало_____15___________

Повестка дня:

1. Беседа: «Проблемы подросткового периода».

2. Анализ дорожно-транспортного травматизма в Московской области.

Правила пропускного режима

Помощь родителей в финансировании охраны школы

Режим работы школы

4. Организация внеурочной деятельности в классе:

Экскурсии

5.Бесплатное питание

6.Разное.

Ход собрания

1.По первому вопросу слушали классного руководителя _________________,

которая рассказала о первых дня начала учебного года и с какими проблемами сталкиваются подростки. Главная проблема - общение со сверстниками. Главный источник проблемы - непонимание родителями подростков. Взрослым следует больше уделять внимания подростку, понимая и принимая проблемы возраста.

2.По второму вопросу слушали классного руководителя________ об анализе

дорожно-транспортного травматизма в Московской области и соблюдению правил дорожного движения и правил безопасного поведения детьми. В основном ДТП происходят в выходные дни, с 15.00 до 21.00.Поэтому родителям следует больше уделять внимание данному вопросу.

3. По третьему вопросу слушали классного руководителя___________о соблюдении учащимися Устава школы (внешний вид, школьная форма, спортивная форма, сменная обувь, о недопустимости курения в школе и на территории школы.)

4.По четвертому вопросу слушали председателя родительского комитета _______________. Она информировала родителей о правилах пропускного режима и о решении общешкольного родительского комитета о ежемесячной помощи на добровольной основе в финансировании охраны школы в размере 90 рублей за одного учащегося, 45 рублей за одного учащегося из многодетной семьи.

4.Слушали председателя родительского комитета об организации экскурсий в Финляндию, в Малый театр, на фабрику мороженого, организации экскурсий по родному городу с финансированием за счет родителей.

6 .Разное.

Решили:

1.Принять к сведению информацию классного руководителя по первому вопросу.

2. Проводить с детьми профилактические беседы по соблюдению ПДД, ПБП.

4. Организовать экскурсии в течении учебного года с финансированием за счет родителей (в том числе подарки на дни рождения, Новый год.)

5. Оказывать ежемесячную помощь на добровольной основе в финансировании охраны школы в размере 90 рублей за 1 уч-ся. 45 рублей за одного учащегося из многодетной семьи.

Председатель род. комитета:

Секретарь:

Протокол № 2

родительского собрания 8А класса

Присутствовало______17__________

Повестка дня:

1 Беседа: Вирусно- инфекционные заболевания. Меры профилактики.

2. Итоги 1 четверти и задачи на 2 четверть.

3. Соблюдение ПБП во время каникулярного времени.

4.Организация внеурочной деятельности в классе.

5. Разное

Ход собрания

1.По первому вопросу слушали врача-дерматолога Булюкина С.В. ,который в своей беседе информировал родителей об основных вирусно- инфекционных заболеваниях и путях их передачи, о возрастании инфекционных заболеваний среди подростков и мерах профилактики данных заболеваний. В своем выступлении Сергей Викторович осветил такие вопросы как половое воспитание подростков. В своей беседе он обратил внимание родителей на то, что воспитание ребенка требует от родителей наблюдательности и нужно вовремя замечать изменения в настроении, поведении и самочувствии.

2. По второму вопросу слушали классного руководителя_______ об итогах 1 четверти. В своем выступлении классный руководитель информировал родителей о снижении успеваемости, о качестве знаний по учебным предметам. Классный руководитель сообщила о нарушении учащимися дисциплины на уроках, о некорректном поведении учащихся.

3. По третьему вопросу слушали классного руководителя__________________ о соблюдении учащимися правил безопасного поведения в школе, во время проведения массовых мероприятий и в течение каникулярного времени.

4. По четвертому вопросу слушали родительский комитет о проведении новогоднего праздника в ДК «Красная Поляна» за счет финансирования родителей и о поездке 7 декабря в цирк. Родительский комитет и классный руководитель поблагодарили Березина Д.Г. за организацию экскурсии в Шереметьево 2 (выделение автобуса.)

Решили:

1.Принять к сведению информацию врача - дерматолога Булюкина С.В.

2.Проводить профилактические беседы с детьми по профилактике инфекционных заболеваний.

3.Контролировать выполнение домашних заданий.

6. Соблюдать правила безопасного поведения во время учебного процесса, в каникулярное время, во время проведения массовых мероприятий.

7.Провести Новогодний праздник за счет финансирования родителей.

Председатель род. комитета:

Секретарь:

Протокол № 1

Присутствовало________________

Повестка дня:

1. «Склонности и интересы подростка в выборе профессии». Анкетирование учащихся.

2. Изменения в порядке проведения итоговой аттестации в 9 классах.

3. О соблюдении Устава школы участниками образовательного процесса:

Обеспечение безопасности учебного процесса:

Правила пропускного режима

Помощь родителей в финансировании охраны школы

Режим работы школы

4. Отчет председателя родительского комитета за 2014- 2015 учебный год.

5. Организация внеурочной деятельности в классе:

Экскурсии

Другие внеклассные мероприятия (подарки учащимся) ко дню рождения, подарки к Новому году.

6.Бесплатное питание

7.Разное.

Ход собрания

1.По первому вопросу слушали классного руководителя _________________,

которая поздравила родителей с началом учебного года. В своем выступлении классный руководитель обратила внимание родителей на значение раннего определения профессиональных склонностей и способностей девятиклассников, рассказала о влиянии семьи на будущий выбор профессии, подвела итоги анкетирования учащихся. В заключении классный руководитель отметила, что выбор профессии - важное и ответственное дело. Выбирая профессию, нужно учитывать интересы ребенка, его склонности, способности, желания, семейные традиции и интересы.

2. По второму вопросу слушали классного руководителя_________________, которая ознакомила родителей с приказом №692 от 7 июля 2015 года о внесении изменений в порядок проведения ГИА. Согласно данному приказу, обучающие сдают два обязательных русский язык и математика, и два обязательных по выбору. Основанием для получения аттестата является успешное прохождение ГИА-9 только по русскому языку и математике.

3. По третьему вопросу слушали классного руководителя____________о соблюдении учащимися Устава школы (внешний вид, школьная форма, спортивная форма, сменная обувь, о недопустимости курения в школе и на территории школы.)

4.По четвертому вопросу слушали председателя родительского комитета _______________. Она информировала родителей о правилах пропускного режима и о решении общешкольного родительского комитета о ежемесячной помощи на добровольной основе в финансировании охраны школы в размере 100 рублей за одного учащегося, 50 рублей за одного учащегося из многодетной семьи.

5.Слушали председателя родительского комитета _______________ об организации экскурсий в музеи г. Москвы, организации экскурсий по родному городу, на производство с финансированием за счет родителей.

6. Слушали классного руководителя о предоставлении бесплатного питания учащимся школы. Бесплатное питание предоставляются учащимся школы на основании справки из социальной защиты, малообеспеченным семьям, многодетным семьям, беженцам из Украины

7 .Разное.

Решили:

1.Принять к сведению информацию классного руководителя по первому вопросу.

2. Продолжить работу по профориентации девятиклассников.

3. Принять к сведению информацию классного руководителя. Соблюдать Устав школы. Проводить профилактические беседы с учащимися о соблюдении Устава. Доводить информацию о несоблюдении Устава учащимися до администрации школы, родителей.

4. Организовать экскурсии в течение учебного года с финансированием за счет родителей (в том числе подарки на дни рождения, Новый год.)

5. Оказывать ежемесячную помощь на добровольной основе в финансировании охраны школы в размере 100 рублей за 1 уч-ся, 50 рублей за одного учащегося из многодетной семьи.

6. Предоставить учащимся из малообеспеченных, многодетных семей бесплатное питание.

Председатель род. комитета:

Секретарь:

Протокол № 2

родительского собрания 9 класса

Присутствовало________________

Повестка дня:

1. «Правили безопасности и этикета в Интернете для подростка.

2. Инклюзивное образование. Проведение анкетирования среди родителей.

3. Итоги 1 четверти. Задачи на вторую четверть.

4. Организация внеурочной деятельности в классе.

5.Правила безопасного поведения в школе.

6..Разное.

Ход собрания

1.По первому вопросу слушали классного руководителя _________________,

которая в своем выступлении рассказала родителям о важности и значимости проблемы сетевого этикета у подростка. В своем выступлении классный руководитель обратила внимание родителей на правила общения в Интернете, познакомила с источниками информации по проблеме безопасности ребенка в Интернете.

2. По второму вопросу слушали классного руководителя_______________, которая в своем выступлении познакомила родителей с проблемой инклюзивного образования и провела анкетирование родителей по данному вопросу.

3. По третьему вопросу слушали классного руководителя ________________о предварительных итогах 1 четверти, о качестве знаний, на что обратить внимание при подготовке к урокам, о дисциплине, о пропуске уроков без уважительной причины, о подготовке к сдаче экзаменов.

4. По следующему вопросу слушали _______________, председателя родительского комитета об организации внеурочной деятельности в классе. Родителям стоит больше уделять внимание эстетическому образованию детей.

Решили:

1.Принять к сведению информацию классного руководителя.

2..Контролировать выполнение домашних заданий.

4.Не допускать пропуска уроков по неуважительной причине.

5.Проводить профилактические беседы о соблюдении детьми Устава школы.

6. Соблюдать правила безопасного поведения во время учебного процесса, во время проведения массовых мероприятий.

7. Организовать поездку в цирк с финансированием за счет родителей и экскурсию на АТС.

Председатель род. комитета:

Секретарь:

Протокол № 3

родительского собрания 9 класса

Присутствовало________________

Повестка дня:

1. В поисках призвания. Выступление представителей колледжей.

2. ОГЭ-2016. Порядок проведения государственной итоговой аттестации.

3. Итоги 2 четверти. Успеваемость класса в 3 четверти.

5.Соблюдение Устава школы.

6..Разное.

Ход собрания

1.По первому вопросу слушали представителя колледжа Подмосковья, которая в своем выступлении рассказала родителям о важности и значимости выбора профессии. В своем выступлении она обратила внимание родителей на правила и условиях приема в колледж Подмосковья, слушали Мальцеву В.В.- зам. директора по ВР, которая в своем выступлении информировала родителей о Дмитровском политехническом колледже и педагогическом колледже в Егорьевске.

2. По второму вопросу слушали Ступчик Т.А.-зам. директора по УВР, которая в своем выступлении познакомила родителей с порядком проведения итоговой аттестации в 9 классе.

3. По третьему вопросу слушали классного руководителя ________________об итогах 2 четверти, об успеваемости в 3 четверти, о качестве знаний, на что обратить внимание при подготовке к урокам, о дисциплине, о пропуске уроков без уважительной причины, о подготовке к сдаче экзаменов.

4. По четвертому вопросу слушали классного руководителя_______________, которая провела опрос родителей о режиме работы школы с первого сентября 2016 года «В соответствии с приказом № 311 Управления образования.» Все родители проголосовали за пятидневную учебную неделю.

5.По следующему вопросу слушали классного руководителя_______________ о соблюдении Устава школы (внешний вид пропуски уроков, курение, сменная обувь).

Решили:

1.Принять к сведению информацию представителя колледжа Подмосковья.

2. Принять к сведению информацию о порядке проведения ОГЭ-2016

3..Принять к сведению информацию классного руководителя по итогам 2 четверти.

5..Контролировать выполнение домашних заданий.

6.Не допускать пропуска уроков по неуважительной причине.

7.Проводить профилактические беседы о соблюдении детьми Устава школы.

Председатель род. комитета:____________________

Секретарь: ____________________